訪視志工劉玉珍不捨菲律賓來的娟娟，資質優秀，但功課卻跟不上。 課輔老師又換了郭子峰，因為高中在學學生課業繁忙，不穩定。 若老師臨時不能來，江柑就「拜託」會計師兒子謝鎮懋，指導濟正的功課。 「對的貴人」就是慈濟志工江柑；「一座寶庫」就是江柑提供的自家會議室「變身」的「三重新芽課輔班」教室。
希望我們的社會可以有多一點星星，如同證嚴上人說過的：「天上最美是星星，人間最美是溫情。」社會多一點關懷，就會少一點仇恨；多一點祝福，就會少紛爭；多一點溫暖，就會少遺憾。 無論是透過一個問候、關心，或一本書籍、一句話，人與人之間需要多一點關懷，愛可以讓一個人的生命發光發亮，也可以在黑暗中找到閃閃發亮的星星。 在臺灣社會，普遍的家庭都是幸福的，可能很難想像，社會裏面還有許多需要被愛的人。
為了讓更多人參與，我在文字志工群組發出訊息，徵求採訪撰稿者，沒想到回響熱烈，總共有二十多人「舉手」。 大概八年前吧，慈濟人文志業中心期刊部委託我帶實習生去採訪，幾次到三重新芽課輔班，我都深深被震撼、被感動，心裏默默地想為他們企畫一本書。 過一會兒，他跑去向老師說對不起，還說他不會再亂生氣，因為他在書上看到生氣是一種無能的表現，就像《靜思語》裏面的一句話「生氣，是短暫的發瘋」。 善與愛似乎能產生一股渲染力，源源不絕，三重新芽課輔班逐漸傳開，有年輕人聽了分享很感動，主動從外縣市帶著教育的熱忱前來。 本職是警察的陳晉煒就是其中之一，在他號召之下，影響了數十位朋友、同事前來參與課輔志工。
羽真在課輔班一待就是十二年，如今哥哥、姊姊都已就業，當年在大哥肩膀上的羽真長成大姑娘，就讀建教合作的高職。 濟正功課跟不上，他會更自卑，所以江柑就找一位大姊姊去教他。 在這之前，王靜慧結合慈濟的「慈青（大專生）」和「慈青學長」，去為照顧戶的孩子做課業輔導，每個月一次。 有的孩子從幼稚園就跟著哥哥、姊姊來課輔班，現在都已經上大學了；而第一位「促發」成立課輔班的孩子濟正，更是成家立業，成為兩個孩子的爸爸了。 十二年了，很多在惡劣環境中長大的孩子，沒有走上歧途，反而力爭上游，令人激賞讚歎。
- 較之一般的安親班、補習班，課輔班採一對一的教學，而且更殊勝的是，它對弱勢家庭的孩子，多了真心的關懷、陪伴和疼惜。
- 他說有一次，一位棒球隊的成員突然情緒失控，一直罵人，也不吃飯，任何人勸導都沒有辦法。
- 過一會兒，他跑去向老師說對不起，還說他不會再亂生氣，因為他在書上看到生氣是一種無能的表現，就像《靜思語》裏面的一句話「生氣，是短暫的發瘋」。
- 而三重區的香積志工提供老師晚餐、大愛媽媽為孩子上人文課，也都成為很重要的助緣。
當他們的人生遇到挫折，甚至突然覺得天塌下來了，那個時刻找不到依靠，心裏面是如此著急，但還好這個社會還有一群人自願奉獻，為他們解決問題，陪著他們跨過一關又一關的考驗，更鼓舞他們跨過陰影，走向光明亮麗的未來。 在她的努力下，課輔班的孩子從一位到整班，課輔志工群也遍布退休公務員、老師、專業人士、大學生等各年齡層。 而三重區的香積志工提供老師晚餐、大愛媽媽為孩子上人文課，也都成為很重要的助緣。
還記得二〇一九年十一月，收到一篇新聞稿，光是標題，我前後修改了三次，因為文稿內容，每讀一次，就有不同的感覺。 由小學退休老師陳美羿號召一群熱愛寫作的志工組成採訪團隊，年紀最大八十四歲，最小還在念大學；大部分居住北部，也有來自桃園、高雄、宜蘭、花蓮，只因珍惜參與北區採訪寫作的機會；有人採訪後受到感動，也加入課輔志工行列。
慈悲濟世，大愛無邊，上人教導我們用大愛和感恩的心，為這個社會付出。 《咱ㄟ囝仔咱來教 咱來惜——1對1．愛心課輔班》這本書，述說著陪伴與愛的故事，沒有血緣關係的一群人，默默地以父母心，在社會角落給予孩子們不間斷的關懷。 記得在臺東，三民國小鍾敏華校長曾經與我們分享，在這裏求學的孩子許多來自隔代教養，因此下課後，校長鼓勵孩子們可以留在這個空間，晚自習也好，閱讀也好，或者進行各種課後輔導。 他說有一次，一位棒球隊的成員突然情緒失控，一直罵人，也不吃飯，任何人勸導都沒有辦法。 後來老師請他到靜思閱讀書軒，他只好在架上拿了一本書來讀。 幫弱勢的孩子找老師教導課業，也要為前來擔任課輔志工的老師安排小朋友；一教、一受恰恰契合，江柑往往需要「喬」得剛好，她更關心孩子的學習情況，適時家訪，深入了解每一個小朋友的需求。
提供自家場地的志工江柑，是課輔班的大家長，觀前顧後，十二年來，她沒有外出旅遊，也沒有時間參加慈濟的其他活動，一心一意，就為了課輔班順利運作。 江柑指出，每一個因緣到哪裏，該做什麼事就去做什麼事，隨順因緣。 但仍會碰到老師不足的狀況，江柑向菩薩祈求：「再怎麼累都沒關係，只要孩子有人教就好」。
慈濟在三重區的新芽課輔班，緣起資深志工江柑的一念悲心，為一個失去雙親又有些封閉的孩子，尋找家教老師，要用教育幫助他有好的未來，至今走過近十二個年頭。 最多的時候，班上有四十個孩子，加上二十幾位老師，幾乎把教室擠爆了。 每個孩子，江柑都會去家訪，認識他們的家長，了解他們的家庭。
我們將五百種推薦好書，加上福慧桌椅等送到校園，希望提供一個寧靜的閱讀、交流空間，讓人靜靜思考生命的方向。 而在許多校園的靜思閱讀書軒，除了給孩子閱讀書本，也同時成為課輔的空間。 課輔班成立的因緣，是江柑對一位弱勢孩子一念不捨，進而串聯出善與愛的漣漪效應，為了讓弱勢孩子有著完善的課後輔導機制，也藉此因緣接引社區關懷弱勢的善效應。 有因緣為《咱ㄟ囝仔咱來教 咱來惜——1對1．愛心課輔班》這本書寫序，讓我從原本只看過新聞稿，至透過書中章節，逐漸引領著我對她關懷弱勢孩童的信、願、行，有更深的了解。 在對江柑其人、其事及其照顧弱勢孩童的有限文稿資料中，最後定案的標題是：關懷弱勢孩童「柑」之如飴十二載。 有一次江柑去他們家，看見羽真騎在大哥肩膀上，跟姊姊玩「騎馬打仗」。
由於一對一教學所需師資量大，尋覓良師為孩子教學解惑，一直是江柑多年來努力不懈的任務，也是課輔班志工的全民運動。 課輔班和江柑的付出無法被量化，但是我們知道，拯救一個孩子就是拯救一個家庭，也應該會減少很多很多社會問題。 較之一般的安親班、補習班，課輔班採一對一的教學，而且更殊勝的是，它對弱勢家庭的孩子，多了真心的關懷、陪伴和疼惜。
- 課輔班成立的因緣，是江柑對一位弱勢孩子一念不捨，進而串聯出善與愛的漣漪效應，為了讓弱勢孩子有著完善的課後輔導機制，也藉此因緣接引社區關懷弱勢的善效應。
- 十二年了，很多在惡劣環境中長大的孩子，沒有走上歧途，反而力爭上游，令人激賞讚歎。
- 由小學退休老師陳美羿號召一群熱愛寫作的志工組成採訪團隊，年紀最大八十四歲，最小還在念大學；大部分居住北部，也有來自桃園、高雄、宜蘭、花蓮，只因珍惜參與北區採訪寫作的機會；有人採訪後受到感動，也加入課輔志工行列。
- 大概八年前吧，慈濟人文志業中心期刊部委託我帶實習生去採訪，幾次到三重新芽課輔班，我都深深被震撼、被感動，心裏默默地想為他們企畫一本書。
去過每個孩子的家，訪談過每一位發心的老師，每每都讓我動容無比。 很歡喜，看到一本好書的誕生，裏面都是真實人生的故事，走入不同的生命，更是長期的陪伴，每一篇文章讀後都讓人心靈富足，看到愛與希望。 而除了感恩每一天的平安，更提醒自己要積極為社會人群付出。 三年前開始，靜思書軒團隊去到臺灣各個鄉鎮的校園，設置「靜思閱讀書軒」，至今年四月底，已達一百五十五所校園。
其中有缺乏父母照顧的孩子，也有來自外籍配偶的新臺灣之子，需要更多的力量，使他們適應這個社會；而不喜歡讀書的孩子，再難，也會想盡辦法讓他來上課。 江柑，就是這個課輔班的園長，她像「阿母」與「阿嬤」，總是給孩子信心，也讓一起陪伴的志工充滿希望。 課輔班因為疫情關係暫停，從二〇〇八年開始，到二〇二〇年截止，總共經營了十二年。 學生是慈濟照顧戶家庭的孩子，來課輔完全免費；老師來自社會各界，來教學也完全無償。 二〇二一年是慈濟創立五十五周年，超過半個世紀，證嚴上人引領全球慈濟人，走入社會各個角落，用愛撫慰每個需要的人；就如同慈濟的開始，上人親自帶著志工們走訪長街陋巷，走入平常人無法走進的地方，關懷到真正需要的人，這一直是慈濟人秉持的初衷。
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