除了大二升大三暑期與國外頂尖實驗室的短期交流，以及大四的交換學生計畫之外，本班亦積極推動大三大四專題與本校頂尖研究中心或鑽石計畫團隊合作，以期激發學生的研究潛力，產出更優質的研究成果。 換修條件：當學生所屬學系畢業規定之必選修課程與基本素養課程相近，學生原需修習基本素養課程，得換修領域課程，以滿足核心課程18學分之要求。 108課綱新增部定必修的「自然領域探究與實作」沒有標準教材，新北市教育局今年和國教署合作，請各領域專家學者和教師共32人… 近期發現：同學會額外套用「非選課系統程式」之情形，敬請同學不要安裝任何套用程式，若套用可能會造成選課系統顯示異常。
林奇宏說，推動數位學習專區是大學與高中深化合作的重要起始點，提供師生跨校、跨域資源連結，也是陽明交大深耕在地的例證。 新北市教育局今舉行「新北市與陽明交大共創高中數位教學專區」記者會，由副市長劉和然見證，教育局長張明文與陽明交通大學校長林奇宏簽訂合作協議。 交大電機課程 新北市與國立陽明交大攜手，打造高中數位教學專區，並為47所公私立高中設置專屬學習平台，供全市4萬多名學生免費使用，參與校…
老師偶爾也會關心學生，那時候是我們電資班的系主任，所以我跟我室友整學期幾乎都坐在第一排捧場，沒怎麼蹺課，但是另外一位同學很常蹺課，主任就會常常問我們他還好嗎之類的XD 考試的話還滿簡單的，上課好好上、作業算一算、投影片看懂都會有基本分，不過因為我後來決定不往電路方向發展了，所以我也不是很確定這門課對於往類比電路發展的人有多少幫助就是。 其他：老師講課講得非常好，而且人也很風趣，我可以很自豪地說我從來沒有蹺過這門課！ 大三、大四時，則依個人興趣，至電機與資訊兩院各系自由選修電機資訊領域跨領域專業核心課程，分為「元件」、「電路」、「系統」、及「資訊」四組，可充分地選擇與享有各系優良的師資與豐沛的教學資源。 (二)專業選修課程包含：本校、台大及台聯大電機、資訊、理、工及生科學院開設之電機、資訊、物理、數學、生科領域所開授之專業科目（含研究所，但不含在職專班及產業專班專屬科目）。 系統控制學程 – 與控制系統有關 像如何控制及設計機器人的系統 機器人與仿生科技學程 – 機器人著重子系統的整合，包含機構、感測器、馬達 、電力電子、通訊、微處理器等 電力電子與能源科技學程 – 電力系統、電力調控等 基本上除了固態製程之外，交大電機涵蓋所有電機領域的專業。 電機的課程大部分是以這三個概念組成，微積分、工程數學等就是數學概念； 電子學、電路學、電磁學等就包含數學和物理的概念；程式設計、數位電路、 邏輯設計等就包含邏輯概念，如果自己本身數學和物理理解的能力夠快、邏輯 也好，那麼電機的課程就很適合你。
交大電機課程: 第一次做臉！黑頭粉刺飽滿噴發 壓下去「巨大鐘乳石」瞬間彈出
其他：這是門我很喜歡的課(網路上也有老師幾年前錄的OCW)，吳炳飛教授的名聲大家都知道，課程的workload真的不是太輕，每個禮拜都花了不少時間在唸這門課；我那時候還滿認真的，都是先預習過OCW(開2倍速)再去聽老師上課，真的是獲益良多。 老師對於訊號處理、系統都有自己獨到的見解，並且可以用相當平易近人的方式讓學生理解重要概念。 這門課有10次小考(每學期的次數可能不一樣)，小考不會事先預告，如果有兩次小考0分的話，佔學期成績40%的小考部分就直接算0分(但是只要你有到現場，考卷上面寫個名字，就至少會有1分同情分XD)，所以大家都不太會蹺課，我認為，老師的課堂堂精彩，蹺課真的很可惜。 其他：電資班預設英文授課，那班的操我早有所耳聞，所以就換掉了，事後看來還真是個正確的決定，每周四晚上是他們的實驗時間，每當我凌晨一點多要睡覺的時候，房間總是只有我一人，因為室友們都還在ED320奮鬥…，電工系/電機系的電子實驗平時大約晚上8點半就能做完實驗，最晚了不起到晚上9點半，絕對沒有挑燈夜戰的情形。 其他：各位應該已經沒有辦法上到這門課了，因為老師已經退休了，所以這個心得大家就當笑話看看就好。 離散數學對當時的我們來說，就是門玄學，很多觀念聽了、看了以後都不怎麼懂，一堆證明在紙上飛來飛去的，真的是讓人頭很痛。
這三年來藉由課程整合與計畫合作的資源共享與經驗交流，兩系已經深切瞭解到只有在完全整合的條件下，才有可能達到頂尖一流電機工程系所的目標。 本班同學在大三、大四則依個人興趣，可以自由選修電機資訊專業領域之學程(學程分為電子、電信、電機與控制、光電、資訊五個專業領域)。 此修業規定在施行兩年之後，我們在以上五個專業領域的學程之外，又增加了一個包含電機資訊各專業領域核心課程之跨領域學程，使同學在大三、大四仍然可以在電機資訊各專業領域，選擇跨領域核心課程的學習。 最近幾年有鑒於本班同學在大學階段的跨領域學習對於他(她)們未來在學術界或產業界工作(能夠有所突破或進一步發展)的重要性，我們自97 學年度起取消最初修業規定中所訂定的五個專業學程，而僅僅保留包含電機資訊各專業領域核心課程之跨領域學程。 此類核心課程分為「元件」、「電路」、「系統」與「資訊」四組，此四組核心課程大致垂直劃分電機資訊各領域如下。
其實電機系並不是大家或我進大學前所想像的，只有弄電學相關，更大一部分的人走向電信、電子、光電等不同領域，這些都屬於傳統電機系的範疇。 電機系的課程安排方式由淺入深，而且之後開始細分領域時，會發現每個同學的修課方向與興趣漸漸變得不同。 除了課程安排外，本班也設計如 Professor Corner 等課堂外的交流機會，邀請兩院教授與本班同學們座談，分享自身經驗，主題多元彈性，期能幫助同學對於未來人生規劃或學習領域有更深入的了解。 每位電資學士班同學歷經大一兩門書報專題課程、大二電機資訊科技演講課程，大三大四兩學期專題研究，以及如Professor Corner等課堂外的交流機會，可充分了解電機資訊跨領域的發展範疇，確定自己的研究興趣以及未來願投入致力發展的方向。 教育局長張明文表示，新北市自2020年起陸續與國立政治大學、台北市立大學、台北大學、馬偕醫學院等簽約合作短期課程。 今年與國立陽明交通大學簽約數位專區後，已完整對應大學18學群的課程拼圖，提供高中學生適性學習、生涯探索的課程規劃。
交大電機課程: 陽明交通大學 電信工程研究所
每個時代，都有「龍頭產業」，其他的產業因其與龍頭的關係或疏或近而有較緩慢或快速的進步。 就我國而言，「電機資訊」無疑就是近十餘年來的「龍頭產業」，其他相關的如電機資訊產品的模具開發、積體電路所需要的化工製程，與半導體關連的電子材料，甚至最近甚囂塵上的奈米材料等之發展也因而得到重視。 在「電機資訊」這個領城中，電機通訊（即電信），從上世紀末開始就再度躍上龍頭中的龍頭寶座。
大一修微積分、線性代數（數學類）、基礎物理、邏輯設計（基礎數位電路）、計算機概論（寫程式）以及理工基礎共學學科為主。 其他：這門課一開始的內容會和計算機組織有所重疊，但是會更深入地去講解各種架構的利弊，有時也會拿一些實際的例子來討論。 到了接近學期末的時候，會有大約三周的時間，讓每組(2~3人)上台報Paper(從幾個跟計算機架構有關的大Conference挑選)，不需實作，只要理解Paper的內容上台報告即可，整體而言還算輕鬆寫意。
交大電機課程: 招生資訊
其他：必須承認，我沒有花很多心力在這門課上，當初教些什麼，很多也忘的差不多了。 第一堂課，待在一個人數爆滿的班級，教室很悶，老師的嗓音很平，英文有點…呃，我不好說，所以我就開始蹺課了。 每周二的晚上會有Lab練習，在開始練習前助教會用中文講課，而且講得滿好的，所以我整學期都只靠寫Lab來練習OOP，連老師的講義都沒怎麼看，所以我對OOP的概念真的頗為陌生。 (不得不提，那時候的助教真的很棒，各種耐心指導，也常常陪我們在電腦教室裡Debug，謝謝你們…) 建議大家還是乖乖去上課，就算不去上課，老師的投影片也要好好看，才不會像我現在一樣對於當初沒有好好學感到懊悔。 本校之通識教育以實踐人本的全人教育為目標，課程豐富多元，涵蓋文化經典與美學詮釋、歷史分析世界文明與全球化、公民社會與經濟活動、道德理性與群己關係、自然科學與邏輯思維等五個向度(詳見附件『共同課程通則及共同必修科目表』)。 本班畢業學分的校定共同必修課程中，有20學分為通識課程，另有8學分為外語課程。
交大電機學院唐震寰院長表示，全球大學競爭激烈，須快速整合規劃、開設未來新興科技課程，例如物聯網、智能機器人及人工智慧等。 而全盤規劃新興跨課程，如何適當地納入研究科技項目，應由學院統籌與系所共同執行，讓學院成為課程設計的主體。 交大電機課程 而院做為校與系所之間的橋梁角色，讓師生有共識，學院實體化才能順利推動與落實，透過彼此尊重、協調，創造雙贏局面。 此外，本系為一系多所架構，除學士班課程之外，部份研究所課程（包括電機所（開課代碼 EE）、電子所（開課代碼 ENE）、通訊所（開課代碼 COM）及光電所（開課代碼 IPT） 等研究所開設的課程) 也適合學士班高年級學生修讀，以更進一步培養學生在特定電機次領域的專業能力。
交大電機課程: 大學部課程簡介
並可配合本校的組合課程、教育學程、雙學位、輔系和校選修等多種選課方式，增強本系學生之選課彈性與學習範圍。 配合本校的組合課程、教育學程、雙學位、輔系和校際選修等多種選課方式，增強本系學生之選課彈性與學習範圍。 此外，交大電機學院今年初審核通過加入美國國家工程院的全球工程領袖培育計畫(GCSP-Grand Challenges 交大電機課程 Scholars Program)，成為台灣第一所、亞洲第六所(另有新加坡大學、香港城市大學、北京大學、北京航天航空大學、馬來西亞泰萊大學)參與大學。 甲組(積體電路與感測元件組)：致力於先進的積體電路、感測元件與系統架構以及記憶體設計，積極培育跨領域研究所需的頂尖研發人才。 現在的夢想聽起來有點官腔，但我想要把自己的專業所學來應用到社會上的需要，很想利用科技來解決人類的問題。 在交大得到到很多專業的知識跟經驗，我認為這些對於解決問題都有很大的幫助。
目前交大校方也體認到兩系整合的必要性，為了鼓勵兩系積極推動，除了補助各類所需經費外，在空間規劃或行政支援都全力配合，相信在全校的努力推動與督導下，兩系整合所將帶來的正面成效是可預期的。 電機系是我認為理工科來說最廣的一個科系，如果對於未來還不太確定，剛好自己擅長的是數學與物理，那電機系會是個不錯的選擇。 當初花了非常多時間做實驗，雖然身心俱疲，但demo（展示）結束後會有一種 ：「美好的一週要開始了」而且很有收穫。 進來之前，對電機系的印象就是「研究電學」，覺得讀起來不輕鬆，但畢業薪水不錯！ 當初評估多間學校電機系時，選擇交大電資是因為校友很團結，所以畢業後在竹科勢力很龐大，工作也比較好找。 國民教育法近日將逐條審查，行政院版修法草案暴增39條，其中部份條文涉及私校學區劃分、招生，未找私校研商惹議。
交大電機課程: 研究所熱搜頻道
對於未來要選什麼科系沒有概念，是一件很常見的事，我覺得可以直接找大學的網路課程（例如cousera、nctu ocw等）來聽聽看，看到很酷的課名，就點開聽聽看。 現在網路上的資源遠比過去多上非常多，也可透過網路，尋找學長姐的經驗分享。 其他：我那時候覺得時間有限，慾望無窮，去上課太浪費時間了，OCW (一樣是聽陳永平教授的課)直接開個2倍速抄筆記比較經濟實惠，也可以騰出比較多時間。 剛開學時，我還是有去上課的，老師講解講的很仔細，上課如果認真聽，回家好好寫作業，考試不會有太大的問題，學期末結算總成績時，也會全班平移調分。
其他：這門課真的是甜到蛀牙…認真說，機率其實是一門很重要的課程，在很多地方都會用上，包括機器學習、通訊、Robotics，其實都會用到。 我那時候覺得自己看OCW(推薦葉丙成教授在Coursera開的Probability)比較省時，所以都沒怎麼去上課，基本上看看OCW，搭配機率課本上面的題目練習，已是綽綽有餘；生活中有很多例子，其實都跟機率脫離不了關係，所以我認為機率應該是所有工程數學中，最有趣的一門課。 其他：抱歉我真的很混…這個我真的講不出啥心得了，老師上課滿認真的，可是有時候推導過程滿冗長的，一恍神之後再回來就跟不太上了，所以我常常都在偷偷注意坐在旁邊別系的可愛妹子…嚴格來講，我上課的時候沒有太認真。 準備期中期末考的話，我都聽OCW陳振芳教授的電子學(三)(順帶一提，陳教授人很好，我還有寄信去問他問題，他回了好長一封信給我幫助我釐清觀念)，搭配考古題使用，這樣大概就沒什麼問題了，不過因為是英文班，修的人數不是太多，所以如果想拿A+，大概要班上前幾高才有機會。 這門課好像也有要求缺席堂數不能少於多少比例，實際數字我忘記了，不過老師第一堂課應該會提就是了。 授課內容：一開始會從DC Circuits講起，會帶過基本電路元件(電阻、電容、電感)的特性以及RLC電路，之後就會進入AC Circuits，會讓你了解弦波的特性、交流電路如何分析、Frequency 交大電機課程 Response，學期末大概會講完Laplace Transform以及要如何將其運用在電路分析上。
交大電機課程: 12/16 專題演講公告
為了有系統地提升學生程式實作能力，系上規劃一系列大一、大二程式實作重點課程，並規定學生須通過系上程式檢定考試，以達到畢業標準。 此外，本系亦規劃數門產業極需的特色課程，如「作業系統設計與實作」(師法美國卡內基美隆大學、美國加州柏克萊大學、美國史丹佛等學校課程)、「系統管理實務」與「網路管理實務」等，除了學習理論課程，並加強實作經驗來與產業接軌，兼備學研及實務應用之雙重專業能力。 資訊工程組的教育目標在於培育資通領域的優秀人才，讓學生在校所學之專業能力能學以致用。 台灣ICT產業與IC設計產業對系統核心軟硬體人才的需求及 ICT 的創新應用發展，正是本組人才培育的重心。 本組的大學部核心課程包括：計算機概論、邏輯系統、計算機組織、資料結構緒論、及作業系統等課程。
- 更領先與歐洲最大的「磨課師平台」 合作，建置線上雙語遊學團，師生免出國即享國外學習資源。
- 其他：不調分，也不會點名，但不去上課滿可惜的，因為老師講解講的還不賴。
- 藉由專區建置，全市47所高中皆有擁有自主經營的數位學習專區，學生不分城鄉，皆可享受無距離感的大學數位資源。
- 本班同學在大三、大四則依個人興趣，可以自由選修電機資訊專業領域之學程(學程分為電子、電信、電機與控制、光電、資訊五個專業領域)。
如果想要考古題的話，的話自己Google一下就有了，的話可能就得問問看修過的人還有沒有留著了。 除了這兩個我接觸到比較主要的學程之外，很多課程(像企業經營通識講座(由聯 強科技總裁 杜書伍(電機校友) 設計課程，目的要讓理工學生了解企業經營的概 念))、演講活動、論壇或是工作坊的主題都會跟科技業有關係。 新北市政府今 (19日)於副市長劉和然見證下，由教育局長張明文與陽明交通大學校長林奇宏簽訂合作協議，除了陽明交通大學教務團隊、多位新北市高中校長到場，新北市議員江怡臻也到場祝賀。 由於林奇宏曾任新北市衛生局長，與市府團隊非常熟稔，今天回到市府，格外受到歡迎。 為了讓偏鄉特教學生有機會多走出戶外參與健康的活動，台南市教育局整合愛心與資源，今天邀請10所學校的特教學生，前往新光三越… 從基本理念上變革，在不延長修業年限與大幅增加修課學分數的原則之下設計「跨域學程」，學生修畢所屬學系及第二專長系所或學院的跨域模組課程（BxA），本校將於畢業證書上加註其跨域專長。
交大電機課程: 學期_選課公告Course Registration
本班同學在大一、大二修習電機資訊跨領域之基礎課程，包括：數學、基礎科學、及電機資訊領域之專業基礎課程，由交大電機學院及資訊學院各系選派相關專長且教學評建優良之教師參與教學，確保教學品質，以奠定本班同學在電機資訊跨領域之基礎能力。 此外，也包含大學生活規劃、電機書報專題、資訊書報專題、電機資訊科技等課程，引導學生了解電機資訊相關領域研究範疇及個人興趣，以充分發揮研究潛力。 大一、大二電機資訊領域基礎課程，主要由兩院大學部基礎共同課程協調，針對電子學、微分方程、電路學、訊號與系統、線性代數、資料結構(選修)、電磁學I (選修)、機率、電子實驗、計算機概論與程式設計、資料結構與物件導向程式設計共11門課，每一課程均至少提供一班英語授課，本班同學第一次修習時以修習為本班開設之英語授課班為原則。
但也在這邊先承認，我大一大二時蹺了不少課，所以有部分的上課心得，我能提供的資訊有限，但我會把我自修的方式也寫出來供參考，希望對看到這篇文章的學弟妹能有所幫助。 兩院教師群與實驗室以及相關領域之校級研究中心與計畫團隊，對於本班同學都非常愛護與提攜，樂意提供本班同學學習的機會以及各項教學研究資源。 規劃數位教學能力培訓/認證制度，依據教師需求，循序進行數位增能，以培養開發特色數位課程的能力。 錦和高中學生謝坤燁說，數位教學專區可讓學生運用彈性學習時間，進行自主學習規劃，他則是利用每周2節課，依照興趣選擇課程，上完課還可積累學習歷程，而這100多門課程也都對應到大學學群，非常符合目前的高中學習需要。 教育局長張明文指出，藉由專區建置，全市47所高中皆有擁有自主經營的數位學習專區，學生不分城鄉，皆可享受無距離感的大學數位資源，修習完畢該課程，還可免費下載學習證書，豐富學習歷程檔案。 實驗課程內容豐富，其目的除了驗證學生課堂上所學的理論，加深其印象和提高學習興趣外，更重要的是提升學生的實作經驗和培養優良的實驗態度與能力，以培養其將來從事基礎科學研究或解決問題的能力。
新北市副市長劉和然今與教育局長張明文、陽明交通大學校長林奇宏簽訂合作協議。 劉和然表示，新北市率先全國與陽明交大合作開設生物與醫學相關基礎課程，讓學習加深加廣，培養未來醫師工程師、醫師科學家等跨域人才。 數位專區的建置，以百門課程、線上雙語遊學團等優質數位內容，養成學生自主學習能力，實踐教室無邊界，學習無國界的教育願景。 其他：這門課雖然只有2學分，但是修起來卻像8學分…平心而論，我花在電子學、電路學加起來的時間都還沒有這門多，每個周末常常都要待在工程三館2樓那間討厭的實驗室燒電路板(可以理解成燒程式到板子上，或是字面上的意思：有一次我什麼都沒做，電路板上的排線就直接在我眼前起火燃燒…真的是嚇尿)。 期中考是上機考五題，跟Lab比起來我覺得還滿有難度的，我那時候寫個兩題，覺得剩下的大概是寫不出來了，所以就找助教來Demo提早閃人，之後公布期中考成績時，發現大部分的人也都只有寫出兩題。
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