事實上，在機器的能力愈來愈強的世界裡，需要特定「硬技能」的工作消失得最快，反而是機器不能取代的人文知能才是社會的亟需。 文學院 「作者已死」這個說法，並不是巴特開的玩笑，而是他想否定人們一直以來的認知──文學作品的作者具有幾近神聖的「權威」。 文學院 在這裡，我們必須注意一點：巴特之所以這麼說，是為了鼓勵讀者帶著「主動性」和「創意」來閱讀，至於實際上該如何做到，之後我們也會討論。 進一步來說，讀者與小說、作者建立了一個「祕密同盟」，共同創造意義，就算作者活在好幾個世紀以前，小說也能在當下這一刻，跟著我們一起呼吸。 讀者主動、深入的閱讀是小說延續生命的關鍵，而小說當然也豐富了讀者的生命。 作者一開頭就點出了小說的永恆價值：不斷為讀者創造驚奇，不斷引導讀者發掘小說世界所帶來的可能性與創意！
中文、歷史、哲學三學系創系悠久，皆設有學士班、碩士班、博士班。 師資陣容堅強，圖書設備充實，已培養出許多優秀人才。 文學館內有院辦公室、中文系辦公室、歷史系辦公室、資圖系辦公室，另有11間主題研究室與教師研究室。 ），暫隸理學院；一九七九年七月，文學院成立，接著學校奉准恢復「國立中央大學」校名，有文、理、工三院；一九八一年，法國語文學系成立，外國語文學系易名英美語文學系，文學院至此而中、英、法三系齊備。 「文學寫作」透過亞太格局的大規模閱讀，以及現代詩、散文、小說、戲劇等寫作課程，讓學生掌握華文文學的百年脈動，並磨練出優秀的寫作能力。
文學院: 哲學
民國75年英語研究所增設博士班，民國77年地理研究所增設博士班。 民國85年設翻譯研究所碩士班，民國92年設臺灣語文學系及華語文教學研究所、翻譯研究所增設博士班。 文學院 此課程為文學院學士班一年級的基礎課程，在學士班的整體課程規劃中，這門課的任務就是要藉由聯合國永續發展目標（SDGs）展開學生的視野：對於人文與社會議題的視野，以及國際視野，進而以此為基本的動機，展開跨領域數位人文的學習旅程。
法國評論家兼哲學家羅蘭‧巴特發表了一篇名為〈作者已死〉的文章，文中他將建構文本意義的責任，也就是所有詮釋的空間，全都給了讀者，而作者（巴特稱之為「抄寫員」）不過是「導體」，歷史和社會積累的文化透過作者這個「導體」，注入到文本之中。 國立臺灣大學文學院編，《國立臺灣大學文學院院史稿（1928—2008）》，臺北市：國立臺灣大學出版中心，2008年。 李東華著，《光復初期臺大校史研究（1945—1950）》，臺北市：國立臺灣大學出版中心，2014年。 曾任中央研究院民族學研究所所長，亦曾籌設國立清華大學人文社會學院，並擔任該院之首任院長。 國立臺灣大學文學院，簡稱臺大文學院，為國立臺灣大學十一學院之一，前身為創立於1928年的「臺北帝國大學文政學部」。
文學院: 學習方法
為了讀出更多樂趣、享受作家精心擘劃、隱藏在小說中的那些祕密，我們需要領路人－－美國文學院最受歡迎的教授「湯瑪斯•佛斯特」。 傳播館於民國101年11月1日正式掛牌，主要空間是由大傳系與資傳系使用，大傳系辦公室、資傳系辦公室，創意數位實習媒體中心，其餘兩系主題研究室與實習媒體亦配置於館內。 「數位人文」致力於培養學生在多種主流應用軟體的技能，將四年內所學的文哲知識進行跨領域的實踐，有助於提昇未來在職場上的競爭力。
如果每個讀《傲慢與偏見》的女人都愛過達西先生，我的達西肯定與你認識的不同，也絕非電影的樣子。 小說的第一頁，會使盡渾身解數、張牙舞爪的吸引你的目光。 小說成功的「開場白」，讓我們心甘情願地被作者牽著鼻子走。 1928年，第11任臺灣總督上山滿之進發佈敕令第30號。 其中規定：依據「帝國大學令」，設立臺北帝國大學。
文學院: 活動報報Activies Events
配合各系所發展目標，以「學生學習」為課程之主體規劃目標，運用教學策略、設計評量等方式，配合預警及補救措施，針對多元文化背景及個別條件差異學生之需求，全面提升學生之學習效能。 除系所課程外，另開設專業學程，提供更多元的學習面向，以提升學生未來的職場競爭力。 民國53年秋，本校曾接受國軍退除役官兵輔導委員會委託，代辦三年制國文專修科，在校兩年，實習一年。 文學院 民國64年國專科改為代辦國文系，但民國65年以後，即停招學生，民國69年最後一期學生畢業後，乃完全停辦。 本院所屬各學系於民國69年以前均招收夜間部學生，為五年制。 自民國69年度起，夜間部停止招生，改為在職進修班，招收在職中小學教師，修業四年。
1967年，歷史學研究所碩士班分設「一般史組」、「近代史組」、「中國藝術史組」三組。 而對於將要投入職場的學生，劉忠岳認為文學院學生並非毫無競爭力，因為在識讀與敘事這個重要的技能中，有著能在紀錄時接收不同觀點，在溝通時同理不同受眾，並讓對方理解的優勢存在。 他更提及有許多「軟體即服務」的公司並不理解溝通敘事，而如何成為這些公司與其受眾間的橋梁便成為了市場的潛在需求。 此外在面對企業乃至社會，越發重視「英語、數位能力、商業思維」的趨勢下，劉忠岳期待學生能學習如何透過數據化的分析與資料敘事的能力，並且培養各種能力都能轉化為賺錢工具的商業思維，以增加在對員工彈性要求逐漸升高的職場中的競爭力。
文學院（以下稱本院）為成功大學之首院，其設立宗旨在因應時代潮流與社會脈動，配合國家長期發展，整合理論與實務，從事人文、語言及藝術方面之教學與研究；以培育通達人才，豐富生活內涵，擴展國際視野，認識多元文化，提升生命境界為目標。 本院創立於民國45年（1956），初稱文理學院，設中國文學、數學、物理學等三系，翌年（1957）增設外國語文學系。 56年（1967），中國文學系和外國語文學系分別成立夜間部。 58年（1969），又增設歷史學系，於是本院奉准獨立。 61年（1972）歷史系增設夜間部，74年（1985）增設歷史語言研究所，80年（1991）八月再增設中國文學系碩士班，82年（1993）增設外國語文學系碩士班；歷史語言研究所亦於同年易名為歷史研究所。
文學院: 文學院簡介Brief Introduction
另夜間部各系於85年（1996）停招，改招進修推廣學士班，而歷史系進修推廣學士班於89年（2000）停招。 外文系於88年（1999）增設碩士在職專班，中文系於90年（2001）增設碩士在職專班，歷史系於92年（2003）增設碩士在職專班，臺文系於95年（2006）增設碩士在職專班。 中文系、外文系進修學士班於九十三學年度奉教育部核准停招，同學年度，外文系碩士班分甲（文學組），乙（語言學組）招生，外文系 博士班分外國文學組及語言學與外語教學組個別招生。 中文系於95學年度奉准成立現代文學碩士班，96學年度開始招生。 中文系、外文系、歷史系等碩士在職專班，自99學年度停招。 103年（2014）成立考古學研究所，104學年度開始招生。
尤其是為配合資訊時代之來臨，在設備方面，朝此方向努力。 另外古典提及遊戲團隊核心通常至少由美術、企劃、程式所組成，其中遊戲企劃實際上可分為系統企劃、文字企劃、行銷企劃、數值企劃、關卡企劃、任務企劃、執行企劃等，但由於勞動環境的影響，多數企劃通常相互兼差。 陳頊姍（中文二）獲散文首獎、黃琛（中文二）獲散文佳作、曾筱喻獲散文及小說佳作、林子涵（中文四）獲新詩評審獎、扈嘉仁（中文三）獲新詩佳作。 (二)、本校其他系、所專任副教授以上之教師，亦得登記或被連署為候選人，應以書面向選薦會登記，或經本系專任講師以上教師二人（含）以上連署推薦，方得為候選人。 文學院 為社會之健全發展，成為創新與人才培育基地，促進以成果為導向之社會創新、以信任為基礎之合作發展，以及兼具全球視野與內省自覺之價值領導。 ▲致贈感謝函（財團法人興毅社會福利慈善事業基金會盧忠恕副執行長） 【社會科學院供稿】在疫情嚴苛…
文學院: 文學院──你一定要知道的秘密
鄭毓瑜院士亦為國立臺灣大學中國文學系講座教授，專長為古典文學與文化、文學與空間文化、《昭明文選》、《文心雕龍》等等。 此次講座，鄭毓瑜院士將從「科技」與「人文」的影響、增益與對話中，探視科技與人文的複雜互動，對應現在人文、科技的核心議題及切題的反思，引領人文學思索兩者牽扯的關係。 此際論壇，二位院士學者現身說法，又是跨域典範學者，千年一遇，機會難得。 文學院 本學士班強化學生洞悉當前社會脈動之能力，側重人文學科的基本訓練，打破固定學術領域的限制，透過自由的主修課群組合，讓學生有更廣闊的發展方向。 本班以四類專業課群：哲學思維與經典詮釋、知識傳統與歷史應用、藝術與視覺文化，以及影像與敘事為基座，縱貫四年的專題計畫為軸心，發展理論與實務兼具的人文教育。 國立臺灣大學日本語文學系，成立於1994年，是臺灣國立大學中首設日文學系者。
另外，丁主任亦期勉學員秉持「公務倫理」的精神，為民眾福祉及國家永續發展盡一份心力。 本學程旨在培育日本語言及文化專業人才，如日文編輯及翻譯人員等；除提供學生多樣化外語修讀機會外，也盼能增進學生多元化升學進修知能，進而提升學生多角化職涯競爭能力。 視覺藝術、音樂與表演藝術、數位內容、電影、工藝與創意生活等產業工作者。
劉忠岳還提及，他後來成為桌遊編輯時，發現過去撰寫學習報告的能力在此也有所助益，因為供玩家理解桌遊規則的規則書講求高邏輯性，而製作面向外國受眾的桌遊，則必須要透過大量對於外國桌遊規則書的閱讀，來理解面向外國受眾的桌遊規則書要如何撰寫。 而為擴大對全校服務，文學院除承擔大一國文、大二歷史教育，歷史所辦理世界文明史學分學程，哲學所有哲學思考第二專長，藝術所藝術史實務第二專長，提供跨系、跨院的人文教育之所需。 所開授之語文課程，不論是語種數、修課人數及穩定度，均居全臺之冠，這些課程對本校及本學院學生國際視野的擴展、基礎實力之提昇，貢獻卓著。 此外，將加強華語教學之成效與影響力，深化國際生對華語文化的瞭解，提供交換學生及雙聯學位修習機會；再者，將推動系所跨國遠距教學及擴大開設全英語課程，並設置學生參與國際學術與教育活動獎學金。
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- 一本好的「小說導讀」絕對不是學院派的理論與分析批評手冊，它必須帶領讀者展開新的閱讀視野，很高興在這本書裡，能獲得這樣美好的經驗。
- 讀它千次也不嫌多，因為小說正如它的名字novel，永遠都是新的。
- 畢業於中文系的白璧珍坦言，該系並非當時的第一志願，然而看重學校整體養成資源的她，仍決定先進到政大，再行探索。
- 如果每個讀《傲慢與偏見》的女人都愛過達西先生，我的達西肯定與你認識的不同，也絕非電影的樣子。
- 全知全能的「神的觀點」適合用來講述長篇故事；英式偵探小說得透過華生醫生的眼睛，福爾摩斯才顯得如此神祕迷人；美式偵探小說則要主角親上火線才夠刺激，讓讀者也跟著熱血沸騰。
- 說明： 因應新冠肺炎疫情後續發展，考量師生實體上課時之群聚與往返移動染疫風險，並兼顧本校防疫照護／隔離空間之安排，本學期所有課程自即日起全面實施遠距教學至學期結束，敬請全校師生配合辦理。
83年（1994）成立藝術研究所碩士班，84年（1995）八月增設中國文學系博士班，85年（1996）增設歷史學系博士班， 並於86學年度開始招生。 文學院 87年（1998）外國語文學系博士班奉准籌設，並於88學年度開始招生。 88年（1999）臺灣文學研究所碩士班奉准籌設，並於89學年度開始招生；九十年九月教育部核示增設臺灣文學系大學部暨博士班，並於91學年度開始招生。
本刊由國立中央大學文學院主編，原為文學院院刊，第三十一期起改版，定名為《中央大學人文學報》。 本刊以提昇國內跨學門、跨領域、跨文化之研究為宗旨，來稿均經嚴格之匿名雙審查制度，由至少兩位審查人進行評審，通過審查後經編輯委員會確認後刊登。 本學報自2021年起停刊，期刊歷年刊載論文可在本網站瀏覽與下載。 此外，其他多元的溝通方式，如肢體、文字、口說、歌唱、繪圖等不同形式與人溝通之能力的培養，也為本學院所關注發展的方向。 另本學院長期投注本校通識教育，透過通識課程之討論課程，不僅改變學生在課堂之學習型態而優化通識課程，亦可讓學生透過主動思辨而提昇其溝通技能。
同時發佈之敕令第32號中，亦明定帝大設置「文政學部」及「理農學部」。 另外桌遊市場的報酬率相當低，可能要面對設計期間一整年沒錢入帳，而完成後銷量未知的窘境。 文學部實施「重質不重量」的教學政策，提高素質，亟力倡導電腦教學，使文學配合科學發展，開創文學的新里程。
文學院: 行政主管
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