每年招收大學部學生236名，碩士班學生137名，在職專班合計120名。 教師專業碩士學位學程 本院目前之組織架構已適合推動擬議中之專業學院經營管理（MBA）學程，並在四系分別重新定位現有碩士班為三個管理學碩士（MS） 位，及設計管理碩士（MA）學位。 (三)持國外學歷報考者：請依「大學辦理國外學歷採認辦法」規定辦理，應符合教育部採認規定之國外大學院校，報考時應檢附國外學歷報考切結書，錄取後於入學時驗證下列各項文件正本，資料不符規定者取消入學資格。 教育專業課程未能系統化目前教育學分已經產生學生學習統整不足、學習情形流於零碎、師資專業無法完整學得等問題。
因此，本學程也延續此原則，推動各項以英語講授的專業課程，同時提升學生英語溝通能力及管理專業素養。 今後更將持續依本補助申請支持，多方延聘國外著名學者至校授課及研究，以進一步強化英文學習的生活環境。 教師專業碩士學位學程 教師專業碩士學位學程 基於現今的國小職前師資培育課程僅採40學分的培育模式，學生在正式課程與非正式課程的學習上均較以往師資生少，以致於畢業後無法充分勝任國小現場的教學與行政業務。
教師專業碩士學位學程: 教師專業碩士學位
ㄧ、國立臺灣大學「智慧醫療與健康資訊碩士學位學程 」誠徵助理教授（含）以上『專案教師』乙名，預定起聘日期為2023年08月01日。 申請人須具博士學位，能以英語開授「智慧醫療相關領域」之研究所專業課程。 教師專業碩士學位學程不同於一般的研究所，將以實務反省導向為主的研究課程做為主軸，即使部分科目名稱雷同，但其課程與教學內涵會有相當的差異。 教師專業碩士學位學程 學程之研究生，透過招生考試，廣收全國有意投入教育志業的優秀學子，以培育優質的碩士級師資。 二、國立臺灣師範大學校務發展以「跨域整合、為師為範」為旨，由臺師大教育學院統籌、跨院系所專長創設的「成癮防制碩士在職學位學程」，落實科際整合、提升學生跨領域知能，透過產學合作帶動國內成癮防制之專業研究及創新處遇。
教師專業碩士學位學程係本校精緻師資培育機制實驗計畫之核心構想，為全國首創唯一之碩士公費師資生專班。 精緻師資培育計畫於2011年經教育部核定後開始執行，為四年期師資改革方案。 藉由認識當今最新的人工智慧應用於推動社會創新的作法與案例,透過互動教學與部分實作體驗的方式,幫助同學對AI科技發展與企業創新及轉型的了解,進而懂得如何運用在社會與企業的創新,轉型或升級的實務上,讓學生在參與這堂課之後皆能因掌握AI趨勢,取得應用先機. 三、臺師大推動創設國內第一所針對物質成癮及行為成癮領域提供的專業碩士在職學位學程，結合產官學三方及國際學術資源動能，孕育成癮防制專業人員及督導人才。 本校管理學院亦已經積極調整課程，並規劃參與國際商管專業學程認證作業，「AACSB」為國際最負盛名與公信力之商管學院認證，是商管教育最高肯定，包括哈佛、耶魯、哥倫比亞、牛津、劍橋等頂尖學校，共有52個國家、777所大學商管學院獲得AACSB認證。
教師專業碩士學位學程: 臺中教育大學師培公費生碩士考試資格
再者，因少子化趨勢及現有教師職缺減少，影響年輕學子投入師資培育工作行列的意願，各師資培育機構甄選到的學生素質已不如以往。 教育大學被列為學生第一志願的情形也愈來愈少見，顯示學生的職涯選擇已在改變，亦形成未來擔任教師者的學業水準可能還有待加強的空間。 校方更將積極協助「也已成立銀髮產業發展研究中心」之成立，希望以研究帶動教學，發展具有長庚特色之個案研究及教學領域。 商管專業學院的訓練並不以學校內現有課程為滿足，為提昇同學的學習視野，本院已於九十三學年度開始與「證券市場發展基金會」合作開設「資產證券化」課程，由學校教師與國內著名台灣工業銀行、如金鼎證券等之大型券商高階主管聯合推動，並在基金會會址授（上）課。 學員除本所研究生外，亦包括台証、元富、華南永昌、中華郵政等高級金融從業人員，藉此讓本所同學能夠與業界人士交流，並汲取最新的金融證券知識。
商管專業學院碩士學位學程係為專業學位，目標為教授學生管理理論及實務，每年招生 名額多在 40 人以下，為小班制高品質的教學，且使用本院近幾年來已完成有關國內大型企業(以台塑企業及長庚醫院為主)超過60個教學個案(已有效試教二年以上)來進行授課，符合國際商管教育中個案教學的潮流。 值此之故，本校率國內各師資培育大學之先，提出師資培育改革的新方案，希冀再次提升未來教師的素質，遂以精緻師資培育機制實驗計畫進行改革，第一期四年，自99學年至103學年實施，研究規劃4＋2六年制的師資培育新模式。 101學年先成立教師專業碩士學位學程，招收30名公費生予以培育為教學碩士，次年起招收60名，並且開始推動大學部六年一貫學制，以2年的博雅課程、2年的專門課程、2年的教育專業課程，補強與統整現行教育專業與專門課程之不足。 本校商管專業學院師資來源橫跨產、官、學界等三部份，學生除了可獲得紮實的學理基礎訓練外，更有相關主管機關的高階主管及包括台塑公司高級主管等實務界人士前來授課，以充分落實長庚大學「理論與實務結合」的教育理念。 學生也藉由理論與實務結合之「三明治教學」，學習到不同面向的專業知識，增強未來投入職場的競爭力。
教師專業碩士學位學程: 學生獎助學金
：每學期進行國語、數學、自然或專業科目教學競賽，學生彼此切磋，並由輔導團學科教師講評，提升學程生教學知能。 規定受領公費二至三年不等（依契約所規範），且順利畢業者，始得分發至各縣市服務。 學程未來仍將持續以公費優質培育為主軸，透過課程內容與教學知能的強化，涵育更為優質的明日教師。 學年度起奉教育部核准設立原住民專班，專為地方培育阿美族、泰雅族、布農族、排灣族、太魯閣族、賽德克族、賽夏族、鄒族、邵族等九個原住民族師資。 評分表與成績通知單須由本學程教師、本校教師、任一考試委員、或本學程工作人員轉交學程辦公室，嚴禁其他人等接觸相關文件。
：所有學程生均需修習包班教學強化模組課程，由輔導團優秀教師針對教學案例分析，教導學程生進行素養導向課程設計，轉化學科知識與妥善運用教學技巧。 在完成學程課程和碩士論文發表後，期待學子可以依所學之知能，立足職場，並升級自我工作場域之工作效能和實現產業智慧化之願景。 凡於2月20日前辦理註冊者,雜費減免貳仟元.國定假日及農曆春節期間(1月20日至1月30日)暫停受理報名。 課程內容則分別介紹詞彙體系的生成以及發展，依序講述詞在語言學上的概念，並分別說明以單純詞、合成詞及固定詞組等熟語材料為核心的詞彙體系，且據以分析其組合結構。 另詞彙在發展過程裡，因為語義關係而形成的同義詞、反義詞與多義詞，以及因語音關係而形成的同音詞俱為講述重心；至於新詞語的生成、舊語詞的消失，以及詞語在使用上所呈現的縮略現象則同在論述之列。 教師專業碩士學位學程 指導教授須符合本校「論文指導教授遴聘原則」等相關規定，如非本學程專任教師或單位主管，則須以本學程專任教師或單位主管擔任共同指導教授。
教師專業碩士學位學程: 碩士在職專班
未來藉由此計畫將教育專業課程系統化，並整合師資生的普通課程、教育專業課程、專門課程與實習課程。 為提供在職菁英更全方位學習，除本校管理學院師資群外，亦邀約具業界實務經驗之教師，在課程設計上與產業無縫接軌，並順應世界發展趨勢，讓同學能有更紮實的理論基礎與實務的嚴謹訓練，以發展潛能、培養多元優勢，繼而為企業創造競爭優勢。 「事業經營碩士在職學位學程」旨在提供期盼自我提升之社會菁英在職進修管道，成為專業與實務並重的管理專才，並協助企業培養具備經營管理之全方位人才，提升企業與產業價值，期將臺大教學資源拓展至新竹地區，協助當地產學界之整體發展，提升國家整體競爭力。
學經歷(力)證件、各教育階段類別半年教育實習證明文件、英語相關考試檢定及格證書、原住民族語言能力證明書，請依附件2所列，繳驗及繳交各類組所需文件。 ：所有學程生畢業前均需通過國小四領域（國語、數學、社會、自然）師資類科學科知能評量達基礎級或精熟級。 ：每年率學程生至中部各縣市偏鄉國小實施課輔營隊，培養學生社會關懷情操，提前瞭解偏鄉教育實務與行政需求。 ：與專業發展學校長期合作，建立實務教學輔導教師與學程生的師徒制度，學程生入班觀課及試教，累積教學實務經驗。 全球化及網路時代滾動了開放性治理的可能性，藉由公共參與改變社會的發動權不在隸屬於特定族群或階級，志願服務正是開啟全民進入公共治理的管道。 教師專業碩士學位學程 本課程將針對全球志願服務倡議及實踐行動進行授課規劃，讓學生了解志願服務的整體發展策略及影響力，也透過各類型志工案例分享讓學生了解政府部門、學術部門、企業部門或非營利部門的社會責任策略。
教師專業碩士學位學程: 教師公費碩士 ─ 考試時間與資格
三、有意申請者請於2023年02月15日前請將申請資料以PDF電子檔寄達：（Email主旨請註明：應徵國立臺灣大學 Smart MHI_姓名），逾期恕不受理。 中介語廣義而言即二語學習者所使用的語言（即學習者語言，learner language），它是二語學習過程中產生的一種過渡性語言，是一種漸進的、有系統的、不同於第一語言（母語使用者使用的語言）的語言系統，就華語學習而言即華語二語習得者所使用的華語。 不論發音、詞彙、句法、篇章功能、語用功能等都歸屬於中介語研究的範疇。 本課程之內容包括中介語的本質和特性、中介語理論產生的歷史背景、早期中介語理論研究、中介語理論的基本假設、中介語語用研究。 本課程亦運用對比分析及偏誤分析法探討華語中介語常出現之詞彙、句法、篇章功能、及語用功能特有的現象。
個案教學法是現今管理學院與商學院普遍應用的教學法，它是「搭建起實務與理論的好橋樑」。 透過個案討論，在蒐集分析、資料整合、互動討論等解決問題的過程中，激盪出各種思考模式，甚至需挑戰舊有桎梏、經歷認知衝突，跳脫傳統的思考框架，重新建構新知。 本學程的願景：「培育新時代良師引領師資培育革新」，核心價值：「師道… 持境外學歷應考者，須依教育部「大學辦理國外學歷採認辦法」、「大陸地區學歷採認辦法」規定，繳交相關文件。
教師專業碩士學位學程: 教師專業碩士學位學程
本校管理學院自2010年成為AACSB會員後，不斷努力爭取通過認證，於2016年獲此殊榮。 配合當前世界各國人士及國內新移民對華語文學習之需求，並因應教育部華語文教學政策的推廣，本學程除對國內外籍人士及新住民擔負起華語文的教育責任外，更積極透過學術交流、國際合作之方式，培養學生具備海外華語文教學之能力，促進國際間文化之交流。 (五)持香港、澳門地區學歷報考者：請依「香港澳門學歷檢覈及採認辦法」規定辦理，香港或澳門專科以上學校學歷之檢覈及採認，應以教育部「香港澳門學校認可名冊」內所列為限，報考時應檢附香港/澳門學歷報考切結書，錄取後於入學時驗證下列各項文件正本，資料不符規定者取消入學資格。
（一）第一階段「新生資料確認」：進入本校「校務行政系統」填報新生資料，以免影響後續註冊與選課等重大權益。
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- 申請人須具博士學位，能以英語開授「智慧醫療相關領域」之研究所專業課程。
- 二、國立臺灣師範大學校務發展以「跨域整合、為師為範」為旨，由臺師大教育學院統籌、跨院系所專長創設的「成癮防制碩士在職學位學程」，落實科際整合、提升學生跨領域知能，透過產學合作帶動國內成癮防制之專業研究及創新處遇。
- 報考「原住民籍國小教師一般類」、「原住民籍國小教師英語類」、「原住民籍國小美術類」、「原住民籍國小教師音樂類」、「原住民籍國小教師體育類」各類組考生，應具有原住民籍身分。
