教室的干净整齐，不仅与桌子整齐相关，更与椅子的安放密切相关。 有的孩子离开座位时，椅子歪了斜了也不愿推好，天热时上面还堆放着脱下来的衣服。 做好这些工作，我开始打造细节：摆放桌椅，整理书架，再次清扫地面上的垃圾，用拖把仔细擦洗地面，再整理三角橱，用抹布仔细擦前后两块黑板，清扫走廊。 學習區的設置必須符合學齡前小朋友使用，進一步能做到適合各年齡階段，最好連學習遲緩或有特殊需求的學童都能給予特別照顧。
每项的布置，要注意资料与形式的统一，适当加以美化。 比如图书角和卫生角的柜子(或架子)上，摆放一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛。 花卉最好是学生自我种植的，不太娇贵，易于管理。 教室佈置如需進行大的調整，甚至”更新換代”，一定要經過班委會和全班同學的討論，要體現集體的意志。 一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛。
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讓人可以透過這套貼圖來表現講師許多不為人知的心聲。 從講台上的亮麗風光到回家後的寫作趕稿，完全體現出講師台上5分鐘，台下10年工的人生歷程。 我又去MyDeskCity尋寶囉，這次看到幾個不錯的3DFigures人物，覺得圖片雖然很簡單，但是其實每張圖片都可以賦予意義，於是自己動哩些手腳囉~分享一下囉！ 比價網幫你在網路購物 拍賣網 找到鞋包配飾，服飾，家具，電腦，衣服 最低的價格 最好的商品~ 商品價格及圖案若變動以各原購物網站為主，圖檔來自各購物中心，如有侵權之處煩請聯絡我們修正或移除.
CHAPTER2 材質與效果：材質與效果的使用方法解說，教你如何運用軟體內建的素材，或是陽光、火焰等效果。 教室佈置邊框 （3）开发其它创新园地，根据各班特点选择贴合本班特色的版块资料，要求有主题，构成系列，体现出班级的特色。 1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班团体和学科特色；让师生感觉“舒心”。
教室佈置邊框: 班級經營–教室佈置
例如：聖誕樹我是從底下長方形的樹幹開始，捏出長方形的長條狀 之後再慢慢的往上建構。 2、切開的時候 要用鋸的方式 （我們是用切蛋糕的塑膠小刀）。 最高等級：16-30人的班級，一個班級有7個學習區角（含活動室外走廊、不含全園室外），一班15人以下，有6個區角。 最高等級：16-30人的班級，室內活動室有 平方公尺，且有獨立寢室；15人以下的班級，室內活動面積有91-120平方公尺。 最低標準：16-30人的班級，室內活動室至少要有60平方公尺；15人以下的班級，室內活動面積不得小於45平方公尺。 簡單來說就是「資源活用、再利用」的概念，這時腦中是不是浮出一點有印象？
3.情境佈置溫馨可愛，利用門板設計了校園介紹和功課表，活化教室的門面，整體感覺活潑、熱鬧，保有幼兒園的味道，內容卻更加豐富。 教室佈置邊框 2.學生檔案呈現很別緻，美編用心，懸掛祈願卡，提醒孩子父母祈望、自己的學習目標，把班級經營理念呈現在佈置中，優。 六是愛物的，注意經濟環保的原則，多利用免費物資或回收物品，避免昂貴材料。 電腦彩色列印固然方便，但過於倚賴則充斥俗麗流於浪費，教室佈置宜表現工巧與創意，而非物質堆砌。 四是合作的，教室佈置不必全由老師躬親動手，家長就是好幫手，如果指導得法，找美工較佳的學生幫忙，師生合作效果快又好。 親、師、生三方面共同合作，由參與而相互理解支持，產生愛班愛校之情與歸屬感，達到┌老師用心、家長放心、學生開心┘三贏局面。
教室佈置邊框: 教室佈置系列15–趣味花邊造型(附光碟)/編輯部/北星圖書事業股份有限公司
互動式情境佈置的可貴，在於提供學生思考與主動學習的機會，讓佈置情境具有誘發回饋的機制。 運用得巧妙，可以善用非正式的學習時間，延伸學習廣度，激發學習興趣，培養勇於表達與鑑賞的能力，還有增進師生同儕互動、培養人際關係的附學習效果。 也可以參考我自己的班級經營聖經：《小學生學習年度行事曆》裡面有別冊和檔案下載，把一整年都寫出來，比較全面。
10／01~10／03我流感請假，學生週一一早來校，看到我們的布置整個掉下來，前一天有工人來教室施工，換掉舊黑板，布置的東西是怎麼掉下來的，不得而知，工人就在布告欄的木板上畫上色情圖案，把我們班氣得半死。 但他們很快的跑去跟隔壁班老師借來釘槍，將所有物件修復，等我十月四日回來時，完全看不出來曾經有甚麼問題。 教室佈置邊框 高市新興高中老師楊嘉敏（2005）說得好，好的教室佈置有助於營造出「家庭社會」的效果，讓學生有「第二個家」的認同。 所以，一個懷抱教育熱情，對班級有使命感的老師，教室佈置也特別費心。 因為珍視學生，把教室看成他與學生共同的家，當然樂意付出心血來經營這個家園。 班級人物漫畫佈置邊框：開學做的自我介紹，就先做教室佈置。
低年級多親師合作，漸高年級則多師生合作。 除了積極面的佈置美化，也要消極面的配套維護，像教室常規的叮嚀，整潔的維護，清潔工具、資源回收筒的擺置，在在都要費心。 常見老師以才華與熱情完成的美好布置，卻因班級經營不力，破壞了教室觀瞻，讓精心佈置黯然失色。
教室美化講求布局與美工，佈局基本原則是統一而有變化、多元而又和諧；美工則是需要技巧，現在媒材多樣化，電腦彩印比起以往事半功倍。 ※ 本服務提供之商品價格 、漲跌紀錄等資訊皆為自動化程式蒐集，可能因各種不可預期之狀況而影響正確性或完整性， 僅供使用者參考之用，本服務不負任何擔保責任。 我特別設置一個「科任長」（科任小老師），負責科任課的秩序、科任功課回報和秩序、考試，也是直接向我回報。 其實，班級經營就是這樣，越用心，孩子知道各方面的要求都是一樣的，久了就會「塑形」，剛剛開始會比較繁瑣，久了就OK了。 因為重視「閱讀」及「讀報」，所以業特別設置讀報長和讀書長。 NiNi角色行銷工作室 人生系列貼圖－講師人生 一套專為講師設計的貼圖！
各項具體佈置任務，也儘量發動更多的同學去承擔，特別要注意發揮同學的興趣、特長。 上述各項內容的佈置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管區域性不管整體。 教室佈置邊框 每項的佈置，要注意內容與形式的統一，適當加以美化。 五、教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具、小黑板、清掃工具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。
教室佈置邊框: 教室墻面貼畫早教文化墻幼兒園墻壁貼紙亞克力背景墻貼3d立體布置
希望學生能藉由課程中的學習，主動發覺生活中的美感事物、對自己對他人進而對他人發掘更多美好的事物，不斷的練習發現，提升自己的美感素養，改善社會從自己出發。 政教处组织评委人员对各班教室布置评比项目逐项进行考评打分，按最终得分高低评选出优胜班级，设一、二、三等奖。 如自制班训、班级公约等，要醒目、有创新性，健康向上，能体现班级特点，体现奋斗目标。 三、进入美术教室上课的班级、学生，必须爱护美术教室的各种设备、器材，用完器材后，放回原处，摆放整齐。 上述各项资料的布置，要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。
豐富的色彩與超大展開頁，除了有每洲地形簡介，還有世界著名地標景點的有趣知識。 看完之後可以跟我們一起玩延伸手作，用配對學習單一起來認識世界七大奇蹟、世界傳統服裝、世界美食。 基本上學習區內的教具、工作盤或學習單等要能符合該主題；進一步是能依照主題的細項做分類，例如數學角可以分成測量教具、邏輯教具或圖形與空間教具等；最厲害的做法是按照「難易度」來分門別類擺放材料教具。
2、充分调动学生参与的进取性，让常用用自我的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。 有的貼掛得五顏六色，花裡胡哨，像一個聯歡、遊藝的場所；有的標語、掛圖過多，繁雜紛亂，沒有主題；極易分散學生的注意力；有的佈置得缺少德育內容，充滿片面追求升學率的色彩，等等。 在教室四周的墙上还可张贴励志标语或孩子们的一些书画作品，教室走廊的外墙或教室内后墙壁的瓷砖可作为“美好长廊”：我会定期把班级活动的照片贴在墙上。 不論是玩具、教具、材料或是遊戲項目，內容避免單一或長期不變，其中「多元文化」也必須考量在學習區設置中，多元文化的部分，以一學期為單位，最好是可以涵蓋三種文化以上，其中一種是異國文化。 本書附有線稿與步驟教您輕鬆製作喔….
例如單元佈置、公布欄、榮譽榜等，或遇觀摩教學都要應時更新，有所損毀也應及時恢復，讓學生常保新鮮感，才能吸引觀覽，發揮效用。 三是多元的，有老師將大塊牆面做成大貼畫，此外一無所有，如此祇有藝術卻缺乏內容，不符教室佈置的要求；教室佈置要均衡兼備，內涵豐富諸元周延，面面關照不可偏廢。 二是美學的，講究色彩的柔和、造型的生動、空間的舒適和整體的和諧，一個美的環境可以陶冶師生氣質，產生愉悅的情緒，增進班級氣氛，提升學習效果。
一是教育的，前面說過，教室佈置具有潛在課程的旨趣，基本上是一種教育輔助設計，其核心是透過知、情、藝的不同領域，以潛移默化發揮境教功能。 學校政策、班級業務、專案教育以及成績與答案之公佈，均可借助公佈欄。 可分割版面，最好用浮貼方式，經常更新資訊。 美化的環境可以引起愉快的情緒，誘發學習興趣，誰不希望身在賞心悅目的教室？
- 因為教室是學習的場所，在中國的現行條件下就是乾淨、整潔、大方，適當的佈置在開關周圍貼上畫，牆上有警句或名句，後面的黑板版報設計要符合你們的年齡。
- 我用了比爾蓋茲爸爸的一段話，鼓勵來參加班親會的家長，謝謝他們對於孩子教育的付出。
- 上述各項內容的佈置，要有總體的設計方案，不能零敲碎打，只管區域性不管整體。
- 我的教室已經整理了九成，這對於一個不是很會打掃的人而言，真的是很艱鉅的任務，今天從早上10點開始在教室整理到下午5點，只希望明天一切可以就緒，一切可以馬上上軌道，說真的，老師要小朋友收心，老師自己收心了嗎？
- 每项的布置，要注意资料与形式的统一，适当加以美化。
破窗理论告诉我们，当我们努力把教室拾掇得明亮整洁之后，这样的环境，孩子们更愿意维护和保持。 看着明亮、宽敝的教室，一排排整齐的桌子，一本本崭新的书本，它们似乎欢笑着，等待着孩子们迈进二年级的天空。 把教室拾掇得明亮整洁，这是打造卓越班级最关键的一步。 班主任接手新班，无论遇到多么脏乱破旧的教室，首先都要把它收拾干净：玻璃窗擦拭得一尘不染，墙壁上原有的张贴物要撕掉，努力不留一点痕迹。 条件艰苦的地区，如果墙壁实在残破，也可发动家长一起买涂料把墙壁粉刷雪白。 地面可撒一点洗衣粉，用力拖几遍后，会光亮照人。
这样，出黑板报不再是一件要应付的苦差事，而变成了一件幸福的事。 黑板报的内容要具有时政性、发展性、针对性。 安全教育、心理健康知识、国庆专辑、迎新年、学雷锋树新风、学期初送上老师的殷殷祝福等，一期期内容丰富的黑板报吸引着全班孩子的视线。 教室后面的黑板，是可以供班主任施展才华的舞台。 用好这块“园地”，它不但能起到育人育心的作用，还能成为学生施展才华的好地方。
教室佈置邊框: ※上將之藝※紙雕 小熊 教室佈置/ 情境佈置/海報/花邊/卡片/插圖/公佈欄/壁報
5.看見老師的巧思，利用黑紗網呈現出不同的視覺美感，盆栽的擺設更讓教師顯得朝氣蓬勃，牆下的標語更道出了老師的教學熱誠與期待。 教室佈置邊框 能獨當一面做教室布置或是壁報，是很好的磨練，在當下或許感動恐慌，但後來的收穫及成就很大。 低年級宜多具體少抽象，教室延續幼稚園的風格，講究安全舒適，並以可愛溫馨為基調，除了平面佈置，要多些立體的物件，例如採用動物、水果等磁鐵模型，吸引兒童的興趣。 另外，教室可擺設一些綠色植物，師生可因植物轉換壓力、放鬆心情。 除了植栽外，也可設立水族箱或是養殖箱等，培養學生觀察生物汲取實驗知識，並從照顧養殖過程培養動物感情與尊生命重。 隨著九年一貫課程科目趨於多樣化，學生課本、作業及用品種類繁多，來回攜帶甚為辛苦，有必要設置個人抽屜櫃。
开发其它创新园地，根据各班特点选择贴合本班特色的版块资料，要求有主题，构成系列，体现出班级的特色(20分)。 设计思路：进行美术特色教育的阵地，展现学校美育成果的平台。 教室佈置邊框 四面墙壁一面临窗，一面黑板，两面环厨。
教室佈置邊框: 教室佈置系列（14）：花邊校園海報
第二天，我拿着自己的设计稿请美术老师征清指导。 在征清的指点下，在几个孩子的帮助下，一节课的时间，中队角已经初具规模，最后进行扫尾工作一一张贴照片。 是班级的核心精神，是班级独有的气息。 中队角的布置可与班名吻合，若能加上班主任的用心匠思，积极有效的暗示就能达到预期效果，传递给学生魔法般的鼓励。 我采取了卫生责任承包制，每个地方都有专人承包，每天分早展、中午清扫，再由我班“环保局长”每天检查，及时督促，根据工作量来确定“劳动得分”，得分多的，评选星级少年等奖项时就能优先考虑，孩子们的积极性极大提高。 把桌子对整齐，不是一件容易的事情，最好的办法就是让孩子们借助教室地面上花岗岩铺就的经纬线或者窗户上的墙砖等做参照物来对齐，沿着参照物摆放桌椅自然就会整齐。
班级个性化园地：设计新颖，有创意，布置美观、精致，资料具体有时效性。 作品展示应面向全体学生，使人人都有展示的机会。 (能够是学生才艺展示园地、读书及写作园地、美术作品展、书法展学生荣誉展示栏、“我们的骄傲”，“成长的足迹”等：各班还可自主设置具有班级特色的专栏。
除了提供了五種在歐美地區相當受歡迎的積木玩具，再利用遊戲闖關的方式，讓孩子跟家長都可以真正投入到玩具所帶來的樂趣。 特別的是，每一項闖關內容當中 都必須要符合Stem教育的精神。 闖關內容至少要包含科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematic）四大要項當中二至四項。
教室佈置就像裝潢一樣，要考慮到班級經營的著重的地方。 例如，注重閱讀的書本要拿取方便；注重學校有放工具的，就要留空間。 一般來說，要擺放的有：教師的書桌、書櫃、置物櫃、電腦桌、垃圾桶、餐桌、學生牙刷牙膏、學生的工具櫃、公共區域（失物招領、作業區）其他彈性的有工作桌、特別座等，以方便取用又乾淨整潔為主。
教室佈置邊框: 教室布置方案(精选10篇)
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