★ 電腦課程公共參與的設計在電腦領域，讓大家所想像的只有電腦技能的提昇，如何讓電腦課程與公共參與相結合？ 如透過電腦課程部落格與影像處理的教學，引領學員透過學習的技能，在學期當中，協助學校附近較傳統的商家進行電子數位化行銷，協力成立商家部落格，提昇松山地區傳統商 圈競爭力，同時達到『社區深耕與社區人 才的培力』的目標。 為符合本校招募教師與課程主題方向，除符合相關主題之學術課程外，藝能類課程，建議採公共議題融入式教學，雖然教師在課程的領導以藝能技藝為主，但可在課程當中透過專業課 程的觀點，適度與學員探討相關公共議題（政治議題除外），或引領學員直接參與公共事務。
2.所有登錄的課程，均需依本校師資聘任程序進行資格與課程內容審查， 並非所有登錄的課程皆進行招生；同時課程之開班，需達本校開課規定之學員報名人數(18人)， 始可開課。 ★攝影課程的設計 基礎專業的攝影技能一定是不能少的，但是，若能夠引導學員透過攝影鏡頭，去認識都市公共藝術，如各捷運站的公共藝術作品、臺北街道夜間燈光裝置藝術…等，再以學員所攝影的作品進行班級探討分享，以達到『藝文推展與文化公民社會的催生』的目標。 1.109-2期秋季班課程，為考量部份熱門課程報名人潮踴躍，特於6月12日下午2點後對外開放學員網路候補登記。 第十條 社區大學得針對修習課程之弱勢及特殊族群學員，提供優惠減免方案；其項目及額度，由各社區大學訂定之。
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