譬如「行政e化」、無紙化後的工作空間；跨域教學、線上課程下的教學空間與同儕間的學習行為等，不只是使用者在行政、教學模式的更新，當代的校園建成環境需要產生在空間上相對應的革新。 讓空間與使用者產生更多向度的連結與影響，使生活於校園中的群體能培養生活美學，並以包容態度欣賞多元的價值，讓對於未來的實驗性想像得以實踐於校園空間之中。 國立成功大學規劃與設計學院設計中心專案教師、國立成功大學永續校園規劃及運用委員會工作小組委員 (2021-迄今)、Studio Ting-jia Zhang (2017-迄今)。 國立成功大學規劃與設計學院設計中心專案教師、國立成功大學永續校園規劃及運用委員會工作小組委員 (2019-迄今)。
大學校園可以被看作是一座小型的城市，校園的空間治理當如城市般有整體的規劃眼光和執行策略。 成立於2018年的國立成功大學「設計中心」，由一群空間專業者所組成，透過擅長的設計思考工作方式，在一棟校園建築被蓋出來之前，從整體校園空間的規劃出發，為校內使用單位與校外建築專業團隊建構溝通整合的「平台」，串接、轉譯不同專業領域的思維。 國立成功大學「 設計中心 」，肩負規劃與協調者的任務，透過設計及空間思考工作方式，從整體校園空間的規劃出發，為校內使用單位與校外建築專業團隊建構溝通整合的「平台 」，串接、轉譯不同專業領域的思維，達到雙羸與共好的局面。
成功校園指南：以人為主體的當代校園空間思考: 成功校園指南：以人為主體的當代校園空間思考 11100988540
本書作為四年的階段工作成果呈現，因篇幅的緣故僅收納其中較能代表我們信念的28個案件，而其餘的遺珠則是以列表的方式呈現於附錄的案件索引，四年間能有如此的成果也要歸功於這些年致力於校園規劃的專案講師與助理，不論是設計與現場協助場布都不遺餘力。 以及其他不吝提供各方面協助的校級主管、教授、校長、職員，於思想上、行政上予以最大的支持，也唯有諸位的共同努力，才能逐步形塑我們心中的理想校園與生活教育空間。 隨著設計中心在學校體系的定位趨於明朗，越來越多案子在設計之前會委託設計中心提供建議與協助。 設計中心的案件量也越來越多元，因此於2020年時，嘗試以數位化專案管理系統管理案件，如Airtable與Microsoft Planner。 在數位化專案管理系統的輔助，即使面對疫情遠距上班，工作仍能順利銜接，快速同步與分析各項工作情況，也能進一步可視化歷年經手專案之情形研究，作為設計中心管理校園規劃工作的重要工具。
因此，如何突破既有的分工方式，創造多元的溝通整合平台，凝結群體的共識，共同提出未來校園生活願景並逐步實踐與革新進化，將是提升校園空間品質的重要挑戰。 「校園」的建成環境與教育模式是形塑大學場所的兩大要素，兩者之間相互的影響與轉變，是大學長久以來持續探討的議題。 隨著教學模式與社會觀念的改變，校園內不同尺度的「空間」也持續不斷地產生相應對的嘗試與調整，甚至創新。
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回顧過往對於校園空間的討論，追求單一建物與個體空間表現的觀念已漸漸式微，進而轉向著重簇群式院落安排與建築配置的區域規劃思考。 現今校園規劃所面對的挑戰也越來越多元，如：周遭都市環境的演變、科技日新月異的發展與應用、逐漸飽和的校地開發，甚至是後疫情時代下教育模式的轉變等議題，「校園空間」的改造都必須於前期規劃及情境想像上有更縝密、更前瞻的思維。 本書收錄成大「設計中心」自2018至2022年所執行的大小作品，共計28件，為成大這所具有90周年悠久歷史的大學校園，形塑出屬於21世紀的嶄新風貌。 並邀請實際參與設計案的設計師訪談，分享透過「設計中心」協調整合校內單位的需求，使設計案得順利推動的經驗，以及對校園與都市空間、大學美學教育的看法。
「設計中心」的成員同時也是校內空間設計課程的教學者，除了在課堂上傳授美感，他們更希望學生能在校園的日常生活中培養出自身的美學品味，並能以包容態度欣賞多元價值，讓更具實驗性的想像得以實踐於校園空間之中。 LINE 購物是匯集購物情報與商品資訊的整合性平台，商品資料更新會有時間差，請務必點擊商品至各合作網路商家，確認現售價與購物條件，一切資訊以合作廠商網頁為準。 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。 消費者訂購之商品若無法送達，經電話或 E-mail無法聯繫逾三天者，本公司將取消該筆訂單，並且全額退款。 國家書店因網路與門市共同銷售，若在您完成訂單程序之後，若內含售盡無庫存之商品，本公司保留出貨與否的權利，但我們仍會以最快速度為您下單調貨。 但恐原出版機關亦無庫存可供銷售，缺書部份我們將為您進行退款作業。
校園空間儼然已成為教育重要的一環，然而接踵而來的世代議題與挑戰，也讓校園內各個使用族群間的溝通整合日益重要。 事前收集多方利益關係人的想法，透過結構性的整合，歸納出層級清晰的需求以利多方溝通、達成共識，才能更精準地落實設計想像於實際的空間改造中。 機能及需求上的衝突，不一定是空間建構上的衝突，透過分時或分區共享的原則，能將有限的資源串聯並放大，創造雙贏局面。
國立成功大學規劃與設計學院設計中心專案教師、國立成功大學永續校園規劃及運用委員會工作小組委員 (2020-迄今)、YS SPACEDESIGN 營運總監 (2019-迄今)。 許家茵 丹麥皇家建築與藝術學院碩士、國立交通大學建築研究所碩士、國立成功大學建築學系學士。 國立成功大學規劃與設計學院設計中心專案教師、國立成功大學永續校園規劃及運用委員會工作小組委員 (2020-迄今)、甘草波霸設計工作室 Lakuboba Studio (2020-迄今)。 四年間我們在每處案子中，帶入我們對於理想的校園、教育價值觀，試圖讓成功大學成為多元學習與創新的場所，以期校園作為知識、能量、新創的媒合場域。 丹麥皇家建築與藝術學院碩士、國立交通大學建築研究所碩士、國立成功大學建築學系學士。
本書收錄成大「設計中心」自2018至2022年所執行的大小作品，共計28件，以實際的案例和豐富的圖面，說明在不同尺度、不同型態的作品中，如何延續一貫的空間態度和價值觀，為成大這所具有90周年悠久歷史的大學校園，形塑出屬於21世紀的嶄新風貌。 並邀請實際參與成大校園空間設計案的建築師與設計師接受訪談，分享他們透過「設計中心」協調整合校內使用單位的需求和意見，使設計案得以更加順利推動的經驗，以及對校園與都市空間、大學美學教育的看法。 而再進一步關注現今「跨域」與「多元」的議題，傳統工作模式與單一使用者提出之空間想像與需求，似乎已經無法全盤應用於未來的空間使用模式。 校園空間的規劃思考應更從建築形態及簇群院落的量體配置，延伸至形而上的虛體介面討論，並關注不同使用者族群與空間之間的交互影響：學生、老師、各個部門與行政人員之間，逐漸轉變的互動行為與實體空間的相互關係。
- 隨著設計中心在學校體系的定位趨於明朗，越來越多案子在設計之前會委託設計中心提供建議與協助。
- 國立成功大學「 設計中心 」，肩負規劃與協調者的任務，透過設計及空間思考工作方式，從整體校園空間的規劃出發，為校內使用單位與校外建築專業團隊建構溝通整合的「平台 」，串接、轉譯不同專業領域的思維，達到雙羸與共好的局面。
- 國立成功大學規劃與設計學院設計中心專案教師、國立成功大學永續校園規劃及運用委員會工作小組委員 (2020-迄今)、甘草波霸設計工作室 Lakuboba Studio (2020-迄今)。
- 事前收集多方利益關係人的想法，透過結構性的整合，歸納出層級清晰的需求以利多方溝通、達成共識，才能更精準地落實設計想像於實際的空間改造中。
- 本書收錄成大「設計中心」自2018至2022年所執行的大小作品，共計28件，為成大這所具有90周年悠久歷史的大學校園，形塑出屬於21世紀的嶄新風貌。
- 消費者訂購之商品若無法送達，經電話或 E-mail無法聯繫逾三天者，本公司將取消該筆訂單，並且全額退款。
- 「校園」的建成環境與教育模式是形塑大學場所的兩大要素，兩者之間相互的影響與轉變，是大學長久以來持續探討的議題。
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