魏惠娟、胡夢鯨、黃錦山、莊雅婷、梁明皓(2007，4月)。 台灣地區老人教育推動現況與需求調查研究。 論文發表於國立中正大學成人及繼續教育學系暨高齡者教育研究所主辦之「邁向高齡社會落實老人教育政策白皮書：2007高齡教育整合與創新研討會」，嘉義。 本所願景為培養推展終身學習社會的舵手。
本校以獨特、卓越、前瞻的理念為建校理想，以創建符合國際水準的一流大學。 創校22年來，計有三位中央研究院院士、二位教育部長、及近十位大學校長來自本校，教授群亦屢獲國內外獎項。 2010年，本校加入由國立中山大學、國立成功大學及國立中興大學組成的台灣T3大學聯盟，成為台灣T4大學聯盟，亦稱為台灣綜合大學系統，是繼台灣聯合大學系統之後，台灣的第二個大學系統。 透過學術活動交流、校際選課與互相承認學分、共同成立研究中心等資源共享方式，使各校彼此合作與良性競爭，帶動學術、校務與研究之發展。 碩士在職專班學生畢業後3-5年擔任之工作，所需具備之能力，參照勞動部之界定，為職能4級，意指具備相當的專業知識與技術，及作判斷及決定的能力。
成人及繼續教育學系: 國立中正大學-成人及繼續教育學系
體育基本專業課程與大眾化的運動技能規劃於一、二年級修習，以建立穩固之理論基礎。 李惠薇、黃錦山(2015，6月)。 退休教師在地老化與機構老化意願之比較研究。 論文發表於中華福祉科技與服務管理學會主辦之「2015福祉科技與服務管理研討會」，台中。 高齡社會來臨的新課題：中小學生老化知識、態度與行為意向之研究。 著重在於培養具有專業化、本土化之運動自然科學及運動人文社會科學研究人才，建立運動自然科學與運動人文社會科學研究發展之特色。
因此，為因應高齡社會的來臨，未來產業趨勢也會愈來愈需要成人與高齡方面的專業人才。 此外，為提昇本系研究所學術風氣，自93學年度起碩、博士班開設「特殊教育發展與趨勢專題研究」，促進師生學術交流與討論及瞭解國內外特殊教育發展趨勢。 多年來本系為推展研究工作局提昇學術風氣，每年定期辦理學術研討會及專題演講。 為因應社會環境和就業市場的變化，導引並鼓勵大學部同學選修專門科目及雙主修。
成人及繼續教育學系: 成人教育與高齡產業需求日增
在八十學年度，本所設有碩士班及博士班外，尚有週末進修班及夜間進修班各四班、暑期進修班中學班及國小班各四班。 上述各類在職教師進修班學員修滿研究所課程四十學分後，發給結業證明書。 五十九學年度招收新生一班，並於夜間設置教育課程選讀班一班。
- 一、本校112學年度碩士班及碩士在職專班入學考試，提供簡章全文電子檔下載(中正首頁-招生資訊-碩士班最新公告)，碩士班網路報名日期：111年12月6日(二)~111年12月20日(二)及碩士在職專班網路報名日期：111年12月15日(四)~112年1月5日(四)。
- 碩士班於民國83成立，教育目標為培育具諮商心理師執照之專業社區諮商人才及學校輔導專業人力；博士班於民國88成立，之教育目標在培育從事諮商師教育訓練及諮商心理學研究之專業人才。
- 另外，歷經辛苦籌畫，性別教育博士學位學程也獲准成立，於100學年開始招生，此一跨領域博士學位學程將扮演關鍵角色功能，積極培育本土性別教育研究人才，也將間接促進高等教育之性別主流化之推動成效。
- 高齡社會來臨的新課題：中小學生老化知識、態度與行為意向之研究。
成人教育系主要培養學生「企劃」、「執行」與「評鑑」三大專業核心能力。 民國七十一年由邱兆偉教授擔任系主任，在教育大樓興建期間，系辦公室暫設於視聽教育中心一樓（現已成為理學大樓的一部分），是年本系接受台灣省教育廳委託辦理教師在職進修嘉義巡迴教學班。 樂齡銀髮教育行動輔導團第三年計畫。 胡夢鯨、魏惠娟、李藹慈、黃錦山等。 研編老人教育種子培訓教材計畫。
成人及繼續教育學系: 學校基本資料
蔡國強會帶着她滿世界跑，看着自己創作，甚至讓她參與創作。 2011年在烏克蘭頓涅茨克籌辦個展「 1040 M Underground 」時，7歲的文浩畫了一張煤礦工人的素描，蔡國強將它等比放大，撒上火藥點燃，做成了火藥畫。 1、勞政體系中之復健諮商專業人員，如職業重建個管員、職業輔導評量員、就業服務員、職業重建督導員、職業訓練與生涯諮商等專業人員。
為培養成人教育研究人才，深化本土理論與實務之結合，於88年8月1日成立博士班。 同年9月，在增進文教行政人員進修管道、提升參與人員素養之理念下，成立「文教行政人員碩士學位在職進修專班」。 本所會定期或不定期的舉辦學術專題演講或研討會，同時也協助成人教育研究中心辦理各項通俗講座、研習營等推廣教育活動。 而本所教師則經常應邀至各地演講，促使成人教育及終生學習的理念更深任社會各階層。 未來將計畫增購運動力學、運動生、心理學相關設備。
本校因應此專業領域之需求，並配合教育部要求將復健諮商列為優先增設之研究所(90年1月20日教育部台特教字第 號函)，91學年度於特殊教育研究所下設復健諮商組，招收5名碩士班研究生。 而後，民國93年奉教育部核准獨立設所，每屆招收碩士班研究生5名；民國96年起，每學年度招收14名碩士班研究生迄今。 本校為因應教育部師資員額規定、考量系所專業屬性及未來整體校務發展需要，於101學年度整併「輔導與諮商研究所」及「復健諮商研究所」兩所，成立「諮商心理與復健諮商研究所」，簡稱「諮復所」或「諮商所」，開啟國內復健諮商與諮商心理跨專業整合之先河。 本所設「諮商心理組」及「復健諮商組」兩組，目前招收諮商心理組博士班及碩士班、復健諮商組碩士班等各乙班。
民國九十年八月，張新仁主任卸任，由陳密桃教授接任系主任。 同年於暑期開設課程與教學碩士學位班一班，以提供中小學校長、主任、教師進修之機會，修滿三十四學分，外加畢業論文六學分，成績合格後授予教育碩士學位。 民國九十一年，本系於夜間開設回流教育親職教育碩士學位班，接著在九十二年增開同屬回流教育之生命教育碩士班，以提供具有相關工作經驗的在職人士進修機會，修滿三十四學分，外加畢業論文六學分，成績合格後授予教育碩士學位。
- 自創系以來，本系對內首重制度、規章之建立，標舉「心誠志宏、學博術精」，以培養優良系風；對外則積極推廣服務及研究工作，為本系奠定良好之基礎。
- 本所教授均在國內或國外著名大學獲有哲學博士或教育博士學位，學有專精而長於研究。
- 東西方大學生老化知識與態度之跨國性比較研究。
- 11月26日，全球極富盛名的頂級名媛舞會——巴黎名媛慈善舞會在法國巴黎香格里拉酒店舉行。
- 論文發表於中華福祉科技與服務管理學會主辦之「2015福祉科技與服務管理研討會」，台中。
成人教育不只是單純的教育學科，它更牽動職場技能與生涯能力，成教系以培育「成人教育的研究人才」、「教學創新人才」、「方案企劃專業人才」、「企劃及實務推廣人才」，以及「政策規劃與推動人才」為目標。 成人及繼續教育學系於1993年首先成立碩士班，成立的背景乃符應世界教育發展朝向終身學習的潮流、國家的成人教育政策，以及本校創校校長林清江的遠見擘畫才能順利設立，以培育國內成人教育研究及推展的專業人才為目標。 黃富順博士為創所所長，為本所的學習環境、研究設施、課程規劃、師資延聘、學術研究與交流等方面建立相當完整的系統架構。 未來將朝成立博士班發展，藉由完整而紮實的碩士班訓練，奠定博士班學生良好的研究基礎。 博士班的教學同時將配合本校所特有的科學教育研究所、生物科學研究所、資訊教育研究所、環境教育研究所、教育學院、文學院、科技學院、藝術學院等各系所，提供學生兼具自然、人文與社經等多面向之研究環境，使體育專業、運動管理、運動科學研究的理論與實務能有更寬廣的揮灑空間。
從「老人」到「樂齡」──高齡者新形象之建構策略。 論文發表於日本東京大學大學院教育學研究科主辦之「東亞地區少子化及高齡化與民眾生育概念之教育學研究」國際學術研討會，日本：東京。 論文發表於中華民國成人及終身教育學會主辦之「96年度會員大會暨各國高齡教育」學術研討會，高雄。 論文發表於台南市社區大學主辦之「迎向高齡社會新思維研討會」，台南。 除了成人教育基本技能訓練外，還有方案計畫創新、口語溝通表達、分析評鑑，以及多媒體設計能力也不可或缺，另外也培養具備創造、教學、溝通、多媒體設計、社區實務經驗等跨域整合的能力，歡迎有志成為方案規劃師、成人與社區教學自由講師、職場教育訓練師的同學們選讀。 過去，本校以師資培育與教育研究為重點，對國民教育的推展具有貢獻。
載於魏惠娟(主編)，高齡教育政策與實踐 (頁57-90)。 11月26日，全球極富盛名的頂級名媛舞會——巴黎名媛慈善舞會在法國巴黎香格里拉酒店舉行。 作為全球上流社會的標誌性活動，今年舞會的名媛陣容依然星光熠熠，挪威公主、辛康納利的孫女、福特家族的後代、奧斯卡作曲家漢斯季默之女等都在這裏迎來自己的「成人禮」。 值得一提的是，本次舞會上有不少亞裔面孔，其中就包括我們熟悉的谷愛凌。 與此同時，另一位華人少女的低調出現，更令我們眼前一亮。 人知所除了專業特色之外，另一大特色是師生們互動密切，以及學長姐、同儕們歷屆傳承如手足的情誼，更擁有畢業校友們的感恩與回饋。
本系將在「心誠志宏，學博術精」的導引下，提升專業，追求卓越。 載於中華民國成人及終身教育學會 (主編)，高齡學習與高等教育 (頁 )。 東西方大學生老化知識與態度之跨國性比較研究。 論文發表於日本東京大學大學院教育學研究科主辦之「終身學習師生交流會」，日本：東京。
研究所成立以後，網羅具有適當專長的師資擔任碩士班及博士班之教學與論文指導。 本所教授均在國內或國外著名大學獲有哲學博士或教育博士學位，學有專精而長於研究。 本所為推展研究工作，濃化學術風氣，多年來一直辦理國際性、全國性及地區性教育學術研討會或座談會，並加強校內專題演講、博士班研究生專題論文發表會及碩士學位論文發表會，期以研究會友，而收觀摩之效。 處於終身學習的時代，以及高齡社會的來臨，未來的產業也愈來愈需要成人與高齡教育的專業人才，以協助政府在高齡教育相關政策與實務的推廣。 唯有瞭解與掌握所屬產業環境及市場需求的脈動，才能洞察先機。
民國七十七年邱兆偉主任任期屆滿，改由林生傳教授擔任系主任，在原有基礎上，因應社會的開放，致力於承先啟後，繼往開來的使命。 同年，小學師資在職進修改由師專改制的師院統一辦理，本系教師夜間進修班專辦中等學校教師在職進修。 同時創辦學士後教育學分班，招收一般大學畢業生，接受一年教育專業訓練。
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