插敘觀眾之問答與評論，烘托白妞之高妙非黑妞所及，並為白妞之出場說書做伏筆與鋪墊。 描寫白妞之容貌、眼神，與收攝全場的震懾力。 清末，劉鶚在小說《老殘遊記》中描寫了白妞、黑妞在濟南明居演唱的景況。
蓋贓官自知有病，不敢公然為非；清官則自以為我不要錢，何所不可，剛愎自用，小則殺人，大則誤國。 歷來小說皆揭贓官之惡，有揭清官之惡者，自《老殘遊記》始。 根據推斷，劉鶚寫作這些稿件的時間，最遲不會晚於光緒三十三年，亦即在劉鶚「二編」完稿之後不久，到被發放新疆以前的三年之間。 因此便將這份殘稿都為一卷，安置在《老殘遊記》二編之後，名為《老殘遊記》外編。 而…那王小玉唱到極高的三四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰裡盤旋穿插。 再舉《老殘遊記》裡王小玉說書的部分為例，「瓜子臉兒，白淨麵皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒。」就是正面描述。
王小玉說書: 中國珍貴文物被盜，還有7件遭損毀！荷蘭一博物館館長講述事發經過
幸得老殘早已換上申東造所贈的羊皮袍子，故不甚冷，還支撐得住。 每個船上點了一個小燈籠，遠遠看去，彷彿一面是「正堂」二字，一面是「齊河縣」三字，也就由他去了。 擡起頭來看那南面的山，一條雪白，映著月光分外好看。
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 那知他于那极高的地方，尚能回环转折。 几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。 恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
王小玉說書: 教學省思 / 會一甲 / 明湖居聽書 / 教學計劃省思
底下就聽眾立場敘述，說「左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子的都覺得王小玉看見我了」，這是就聽眾心理，描述對白妞的欽羨，只須王小玉「看見我了」，便感覺榮幸、滿足了。 王小玉一盼，滿園鴉雀無聲，較皇帝出巡更為靜悄，寫盡觀眾對王小玉的傾慕心情。 黑妞是「第二女主角」，所以對他的形貌與說書的技巧，只能作有限度的讚美：在形貌方面，淺淺的道出他的年紀、容貌、妝扮、衣著和氣質；在說書的技巧方面，也只是用快速的筆法，作簡略的概述而已。 段中除了以「新鶯出谷」喻聲調的輕快宛轉、以「乳燕歸巢」喻聲調的清新嬌嫩，寫法稍微深刻之外，其他如「或緩或急，忽高忽低，其中轉腔換調之處，百變不窮」，都未作細描，以避免超越了白妞，反客為主。 但作者在段末小結，卻故放煙幕，言其「覺一切歌曲腔調，俱出其下，以為觀止」，以便在第四、五段映襯出白妞說書的藝高無極。 《老殘遊記》是一時興起，不經意而成的作品。
◎篇章簡短，步驟化引導，適合個人自修閱讀，也適合作為學校課堂和職場進修應用使用。 王小玉說書 切合當前提昇閱讀與寫作素養之教育需求，符合實際市場需要。 透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。 田宅宮，比較簡單的看法是眼部，古相書會泛指眉毛以下的眼瞼到眼睛，近代的相書主要論的是上眼瞼到眉毛之間這塊地方，那我們今天就一起來看看。 本文節選自《老殘遊記》第二回，原題為：：“歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕調”。
王小玉說書: 作者簡介
那彈弦子的，亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合；有如花塢春曉，好鳥亂鳴，耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲為是。 说着，那黑妞又上来说了一段，底下便又是白妞上场。 这一段，闻旁边人说，叫做“黑驴段”。 听了去，不过是一个士子见一惊人，骑了一个黑驴走过去的故事。 将形容那美人，先形容那黑驴怎样怎样好法，待铺叙到美人的好处，不过数语，这段书也就完了。
其妙处，在说得极快的时候，听的人仿佛都赶不上听，他却字字清楚，无一字不送到人耳轮深处。 王小玉說書 这是他的独到，然比着前一段却未免逊了一筹了。 到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。
王小玉說書: 劉鶚〈明湖居聽書〉試析
劉鶚所以要揭發假清官的真面目，不只是同情被欺壓的善良百姓，更重要的是這類清官與國家的命運尚有重大的關連。 劉鶚在本書中描寫的兩個清官，玉賢和剛弼，即影射當時的權臣毓賢和剛毅二人，書中的描述僅及二人早期的所作所為，而正因為有早期的愚昧酷虐，才導致後來的禍國殃民。 剛毅當時已官至軍機大臣、大學士，他盛誇義和團有神術，忠勇可恃，力勸西太后打開城門，終於讓數以萬計的烏合之眾湧入京城，造成不可收拾的局面。 身為國家重臣，負有保國衛民的重大使命，對每一決策都應深思熟慮，高瞻遠矚；而他們居然淺薄得迷信神力，鹵莽輕率的鼓動毫無紀律的暴民，對列強採取報復行動，結果是為逞一時之快，而貽留了無窮的禍患。 這便是清官禍國殃民的一個具體例證。 毓賢、剛毅是拳匪之亂的罪魁禍首，人人皆知；但是他們在早期做官時有廉臣能吏之稱，何以日後會誤國，則人多不知。
因此，從考題長度的不斷增長，到把寫作題獨立出來測驗，都是在要求學子，不但要學會抒情的表達，也要有說理、辨析、延伸思考的能力。 其實我們觀察外國人的長相，很多「財帛宮」也就是鼻子長的不錯，可是「田宅宮」也就是眼瞼，是比較沒有空間的，可能也跟民族性有關。 東方民族比較愛存錢，如華人總覺得有土斯有財，買房子才有安全感。 西方民族比較著重當下生活的品質，比較沒有儲蓄習慣，對享樂的要求比較即時，對照東西長相的不同，也是很有趣的現象。
王小玉說書: 音樂戲劇《亂我心者》：一顆愛情滋味獨異的「怪味豆」
他考中舉人后，曾入河督和山東巡撫幕中，與老殘是好友，過從甚密，曾同游大明湖，聽黑妞、白妞（王小玉）說書，《老殘游記》第二回“明湖湖邊美人絕調”，就是描寫當時的真實情況。 未用譬喻,以聽眾[屏氣凝神,不敢少動]之反應表現其感受力.第一層寫聽眾的感受之情,第二層寫聽眾對唱聲之欣賞,皆以淡筆讚歎;此則以[動作]表之.如此交替變換,足見作者之匠心. 聲音起初不大，只覺有股說不出來的妙境；五臟六腑裏像熨斗熨過，無一個毛孔不暢快。 唱了十數句之後，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕…。
一路走着，一路盘算，只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。 ”又走到街上、听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的，明儿的书，应该我告假了。 ”一路行未，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异道：“白妞是何许人？ 说的是何等样书，为甚一纸招贴，侵举国若狂如此？ ”信步走来，不知不觉已到高升店口。 老残心里想道：“如此佳景，为何没有甚么游人？
王小玉說書: 讀者書評
最後是【實戰寫作演練】，讓你隨著引導，也能創作出自己的故事。 高老師娓娓道來，教我們不只滿足於背誦或看過這個故事，而要試著看懂（而非曲解或瞎說）。 高老師還設計表格叩問讀者，請讀者拿起筆來，寫下感悟，讓經典故事變成我們思想土壤的養分。 語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。 《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。 中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。
- 袁為自己長久不被重用，鬱鬱不得志，曾託劉鶚向張曜請求外任。
- 這一段，聞旁邊人說，叫做﹁黑驢段﹂。
- 將形容那美人，先形容那黑驢怎樣怎樣好法；待鋪敘到美人的好處，不過數語，這段書也就完了。
- 俱來並發：指各種聲音完全出現，並一起發出。
那千佛山的倒影映在湖裡，顯得明明白白，那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。 王小玉便啟朱唇,發皓齒,唱了幾句書兒。 聲音初不甚大,了十數句之後,漸漸的越唱越高,忽然拔了一個尖兒,像一線鋼絲拋入天際,不禁暗暗叫絕。
王小玉說書: 作者介紹
《周易》文字艱澀，內容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀夾讀去，把編聯竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次（韋編三絕）。 我們也沒有忘記，「王小玉說書」時，她啟朱唇、發皓齒，精采的表演有多麼的震撼人心；而「范進中舉」時瘋癲的模樣，除了使人深深的感受到科舉的弊病，岳父胡屠戶的現實勢利與當頭棒喝，更是引人深思。 拯救閱讀和寫作力的議題，在社會端有著實務的生存需求；至於在教育體系裡頭，則是希望透過考試的引領與課程的改革，有效提昇大家對於中文讀寫教育雙軌並進的重視。
- 太宗勵精圖治，數引至臥內，訪以得失；徵亦喜逢知己…
- 你想，這幾年來，好頑耍的誰不學她們的調兒呢？
- 次日清晨起来，吃点儿点心，便摇着串铃满街蜇了一趟，虚应一应故事。
- 蓋贓官自知有病，不敢公然為非；清官則自以為不要錢，何所不可？
- 那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”‘学院定”等类红纸条儿。
國文 – 第十九課 賣柑者言 【作者】劉基字伯溫，為明代開國元勳，明代開國制度多為劉基與宋濂ˋ李善長等所訂定，太祖嘗以張良目之，譽之為「吾之子房」。 王小玉說書 為明初文學家，詩與高啟齊名，文與宋濂同為明初文宗。 年少即精算學，明地理，留心西洋科學。 著有歷代黃河變遷圖考ˋ鐵雲藏龜（我國第一部研究甲骨文的專書）ˋ老殘遊記等。
王小玉說書: 王小玉說書-國文課本也是有好東西的
不过二三年工夫，创出这个调儿，竟至无论南北高下的人，听了他唱书，无不神魂颠倒。 只是要听还要早去，他虽是一点钟开唱，若到十点钟去，便没有坐位的。 本層次，對聲音本身，未加形容，僅述「聲音初不甚大」，而從聽眾之感受處，反映其聲音之妙，雖不直接形容聲音之美，其美自見。 寫美妙之感受，分兩層面：一寫內心之快感。 形容五臟六腑伏貼之狀，如熨斗熨過。 此借實象以喻感受之意象，不能以實況驗證。
王小玉說書: 人物生平
自從那日起，又過了幾天，老殘向管事的道：「現在天氣漸寒，貴居停的病也不會再發，明年如有委用之處，再來效勞。目下鄙人要往濟南府去看看大明湖的風景。」管事的再三挽留不住，只好當晚設酒餞行。 封了一千兩銀子奉給老殘，算是醫生的酬勞。 老殘略道一聲「謝謝」，也就收入箱籠，告辭動身上車去了。
王小玉說書: 國文 – 第一課 學記
昔年曾遊泰山，由泰安府出北門上山，過斗姥宮，覽經石峪，歷柏樹洞，上一天門，看萬松崖，迤邐而上，甚為平坦，比到南天門，十八盤，方覺陡峻。 不知作者幾時從西面上去，經得如許險境，為登泰山者聞所未聞，卻又無一字虛假，出人意表。 “明湖居聽書”故事緣由是這樣的：老殘來到濟南府（今山東濟南），在高升店住下。 第二天上街遊玩，見那牆上貼了一張黃紙，居中寫著“說古書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。
王小玉說書: 老殘遊記/第02回
六段讚美王小玉說書，「餘音繞梁，三日不絕」。 作者藉第三者讚揚白妞，比作者直接讚揚，易為讀者所接受，更具效果。 第四層：唱至極高之三、四疊後，陡然一落，又極力騁其千迴百折之神韻。 此種變換繁雜之聲音，作者以靜態之黃山為「經」，以動態之飛蛇為「緯」，譬之以飛蛇盤旋穿插於黃山三十六峰半中腰。
王小玉說書: 第一回
本書不僅小說本文收集齊全，且保留劉鶚自下的評語，書後並附有多篇相關資料，引言和考證對其人其書也有深入的探討，無論閱讀或研究，都堪稱最為完備而詳盡的版本。 “明湖居听书”故事缘由是这样的：老残来到济南府（今山东济南），在高升店住下。 王小玉說書 第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说古书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。 路上听得两个挑担子的说道：“明日白妞说书，我们可以不必做生意了，来听书吧。 ”又听得铺子里板台上有人说到：“前次白妞说书是你去的，明儿书应该我去了。
王小玉說書: 國文 – 第二十課 指喻
剛好有個大慈善家施少卿附和此說，把所收的海內賑款移來幫助官方購買民地。 王小玉說書 劉鶚來到以後，對這種縱水的治河方法，力爭不可，而主張築堤挖泥。 他在山東三年，頗有成績，河工冠於諸省。 他的治河七說、黃河變遷圖考，均成於此時。 當時張勤果聽說劉鶚治水有名，乃函請前往山東，並以同知任黃河下游提調。 這是劉鶚入官之始，時在光緒十七年，年三十五歲。
王小玉說書: 閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課
其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。 旁坐有兩人，其中一人低聲問那人道：﹁此想必是白妞了罷？ ﹂其一人道：﹁不是；這人叫黑妞，是白妞的妹子。 他的調門兒都是白妞教的；若比白妞，還不曉得差多遠呢！ 他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。 他的好處人學得到，白妞的好處人學不到。
老殘心裏想道：﹁如此佳景，為何沒有甚麼遊人？ ﹂看了一會兒，回轉身來看那大門裏面楹柱上有副對聯，寫的是﹁四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 ﹂進了大門，正面便是鐵公享堂，朝東便是一個荷池。 繞著曲折的迴廊，到了荷池東面就是個圓門。 圓門東邊有三間舊房，有個破匾，上題﹁古水仙祠﹂四個字。 祠前一副破舊對聯，寫的是﹁一盞寒泉薦秋菊，三更畫船穿藕花。
王小玉說書: 老殘遊記
只是到後來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭在那裡彈似的。 這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來。 各部分皆可區分為聽、看兩組文字：一、二、四部分為先看後聽；三、五、六部分為先聽後看。 各部分皆以聽為主，看為副；看、聽之餘，並有感想。 有些感想則依附在看、聽的敘述裏面，以譬喻的形式出現，像散置在第一、二、四、六部分裏的譬喻多半便是。 看的文字裏又分看台上和看台下的兩種，前者如第一、二、五部分的全部，第三、六部分的前半和第四部分的中段；後者如第三、六部分的後半和第四部分的前後。
