多年來，聆聽著一個又一個感動的故事在我身邊開展著。 多年來，耕耘心靈圖卡媒材領域，整合了身心靈與諮商專業兩端；以台灣這塊美麗的土地出發，將本土化、在地化的創意，匯聚並發展出來。 秉持著「給出愛，活出愛，成為愛。」的精神，Kelvin每個月都會固定將部分所得捐贈給孟加拉偏遠地區，資助當地農業發展計畫，創造更多就業機會及收入。 不僅如此，還引發了不少學員跟他一起加入貢獻行列，甚至將收到的捐款去買成禮品再義賣出去，用最少資源創造最大價值，持續將愛的願景傳遞給更多人。 Anson是ASK在台灣培訓及認證的第一位導師。 第一眼見到他會覺得他粗獷霸氣，其實他是一位細膩温柔、情感豐富的男人，在教室裡同學都會被他強大的力量震撼，同時他的感染力也總能在第一時間滲透同學的心。
2010年，Twiggy帶著對藝術的熱情，遠赴美國攻讀藝術碩士。 她也把多年在蛻變式課程所得到的經驗，融合對生命的見解與觀察，展現在她的創作作品之中。 上完課後，我又去了廣州、香港對這一課程做深入採訪。 在專家的分析指點下，我對這門課程的起源、性質和社會影響、存在的隱患有了更深刻的認識。
三階段課程: 學習前需要有什麼基本能力呢？
我感覺自己像做了一場夢，夢裏說了許多不該說的話，做了許多不該做的事。 王小姐開始認為我不會讀二階段了，已經懶得搭理我，當我表示我要讀二階段時，她的態度一下子積極起來，把我直接帶入另一間封閉式教室，填“蛻變班”的報名資料，並叫我立即付款。 幾個LP手拉著手站成一個大圈，我們則手拉手組成一個內圈，大家緩慢地順時針轉動，選擇面談物件。 她們夫妻倆都在上課後決定回來“做義工”。
可班上的111人不同性別、年齡、職業，心理健康狀況也完全不同，課程用強有力的心理技巧攪起大家心底的沉渣，卻讓大家自行去“重新沉澱”，這其中顯然存在隱患。 教室中開始傳出抽泣聲，音樂聲則更悲壯激昂。 導師完全沉浸在自己的講敘中，聲淚俱下。 部分男女學員已情緒失控，捶胸頓足，嚎啕大哭，呼天搶地，喃喃自語……甚至有人在撕扯自己的衣服和頭髮。 導師的聲音時高時低，飽含激情，而音樂和燈光也伴隨著他的話語適時做著調整。 當現場的氣氛慢慢醞釀出來之後，導師的話變得更煽情。
一直以來，Camille心中都有一個美麗的夢想，就是讓世界上更多的人連結，並互相扶持、付出愛給彼此。 透過這份工作服務更多人關於關係和成長的志業，同時也持續貢獻自己的一份力量，實現創造理想世界的願景。 Franklin有個外號叫『老大』，人如其名，他就像是一個很有智慧的長者，能中正又精闢的給予指引；同時間又好像最好的朋友一般，能將心比心的同理及聆聽每位學員。 身為Franklin的學生，總能感受到他無比的親和力和個人的修為與智慧，温暖的被支持著。 若超過預定招募人數，基金會將依照線上報名時間依序進行候補。 8/3通知後補名額，8/10前後補者,需完成繳費。
三階段課程: 請注意:超級黑心補習班 心靈成長課程–心動力LEGACY
到“畢業”時，我所在班共做成了20多個“3C”——“海星”們均是學員們的配偶、親人、同事、同學和下屬。 有些“小女孩”為了完成任務，甚至不惜自己掏錢來發展“海星”。 而我們4個得票最多的人，誰都沒有自己給自己投一票。 X叫我們站起來挨牆壁站成一個圈，取下掛在胸上的寫有自己名字的銘牌，然後給我們每人發了四根木簽，每根簽代表救生艇上的一張船票。 具體規則是：我們每個人依順時針次序，從每一個同學面前走過，然後對每一個同學做出 選擇，是否把“船票”送給對方。 輪到我去接受批判時，我把這當成了考驗自己心理承受能力的挑戰。
他用了很長的排比句，羅 列現實生活中存在的種種傷害與被傷害的狀況，種種被毀滅的美好與希望：“是誰，是誰對你說他會永遠愛你？ 是誰，是誰一次又一次地欺騙了你……”而總有一種 能與人自身心底埋藏的傷痛契合，於是學員們的情緒被引發了。 這種追求“真善美”的場景很感染人，很多人感動得熱淚盈眶。
而當我 們睜開眼睛，發現信封中裝著的原來是公司給我們頒發的“畢業證書”。 愛德華把皮球又踢了回來：“我沒有什麼可說的了，你是對的！ 你都認定你自己做不到了，誰還能夠幫助你？ ”我覺得這樣的引導有些唯心，就繼續追問。
我本來猜想“選擇是否繼續上課”這個環節，是課程設置的第一個“過濾”環節，一些不適應這種授課方式學員將被分離出課堂，以保證授課效果。 但聽了方先生的 話後我又有些生疑，感覺這家公司和任課的導師，並非像我的朋友們說的那樣“無私奉獻”，“純粹是為了提升國民素質”，而是有著明顯的經濟訴求。 提問教學法的理論和實踐 「提問」 是增進課室互動、提升學生智能發展的其中一種有效的方法。 本課程讓學員及教師從自學過程中認識到「提問」作為一種教學策略與技巧，可以如何有效地在不同學習領域 的教學上運用，來提高學生參與課堂學習的興趣，令學生知識能夠增長。 Anson 於2005年加入ASK團隊，擔任基本課程部門統籌。
每個人的看法都不一樣，主持人借機開始遊說嘉賓們也來上這個課程，“讓自己能多一些角度看問題”。 畢業儀式搞得很莊嚴神聖，主持人要求我們閉上雙眼，小組長將給大家贈送一份“珍貴的禮物”。 在閉目等待的過程中，主持人不停地強調著這份“禮物”的重要性 以及它將給我們的生活帶來怎樣的不同。 小組長將禮物輕輕放在我們手心，再鄭重其事地幫我們握緊手掌，貼在胸口。
X導師讓我們按得票的多少排列好坐在地上，“海難”還在繼續，依票數從少到多，25個同學陸續被“拋”進了“海裏”——在教室的地毯上躺下。 那時誰也不覺得這僅僅只是一個遊戲，我們都面臨著真實的殘酷的選擇。 29個人，卻只有4張票、4個求生的機會。 我的目光飛快地從所有同學的臉上掃過，暗暗 做著選擇。 可是這樣的選擇實在太難，看著一張張熟悉的面孔，我怎麼也難做取捨，還沒開始投票已經忍不住淚流滿面。 X導師叫我們閉目坐在地上，開始引導我們的想像。
小組長們則在門口一字兒排開，手上都捧著紙巾盒，任人取用。 愛德華把學員們分成兩個組，事先要求累積到最高的正分算贏。 結果兩個組的學員都害怕對方的分比自己高，不約而同採取了和對方同時得零分的方式。
此時，學員們已有些身不由已了，大家都不約而同地“只說好的，不說真的”。 “課程改變了我的一生”、“課程讓我擁有了改變命運的力量”……種種誇張的說法，和平時學員們私下的真實交流完全不一樣。 而讓我意外的是，所謂的“迎新生活面談會”其實最終目的竟是讓大家繳錢讀二階段！ L先生嚴格限定我們的談話時間，一個話題往往只准談幾分鐘，卻把大量時間留給了LP們說服學員們繼續就讀。 我解釋說：“我下午6時才能下班，半小時內趕不到。 我要麼只有工作早退，要麼就只有上課遲到，魚肉和熊掌沒法得兼。
在二十多年的授課生涯中，她所帶領的蛻變式課程遍佈美洲及亞洲各大城市，成功的協助無數企業和政府部門，提昇其人力資源之素質和業務成效。 近年來，Twiggy花許多心思投入導師培訓計畫，致力於培訓更多人才成為下一代導師。 她非常著重導師的個人修為鍛鍊，主張身為一位導師『擦亮內在的寶石，以致其他人可以閃耀』才是修鍊之路最重要的，因而可以更有品質的服務學員。
前兩天學員們累積的對課程的不滿情緒，至此消解了大半，大家的態度都變得“配合”起來。 負責音控的LP放了一首激昂的外文歌，愛德華拿話筒同聲翻譯：“你是否一直在玩著同樣的遊戲？ 真的話從來不說，說了的，也沒有幾句是真的……”歌詞和配樂非常有感染力，我聽到周圍有人開始小聲啜泣。 愛德華掃了我胸前的銘牌一眼，就將視線轉往了他處，禮貌而冷淡地說了一句：“謝謝你的建議。 ”我感覺他很敷衍，再次重複了一次自己的觀點。 他沒有說話，也 沒有任何表情，眼睛仍盯著他處，不再理我。
而緊接著，副導師L先生就開始給大家派發一個單子，要我和同學們“選擇並承諾”在什麼時候回公司當“義工”。 而正是有了小組長們“接力式”的“無私奉獻”，公司雇用的員工非常少，節約了大量的人力成本。 這家年營業額近千萬元的公司雇用的固定職員僅有數人。
2001年在Peter邀請下，一同來到台灣共同創立ASK心動力企業股份有限公司。 當時Franklin有個美麗的願景，要將ASK打造成為一個温暖的家，除了讓同學能在這個『家』學習成長外，有一天當同學 需要家時，能隨時回來充電，收到滿滿的支持與關懷。 學習應用薩提爾理論及工具，落實於生活與工作中，除理念講述、並透過實例示範。 小組相互演練(以自己難題為例)，學習及運用歷程式提問，一致性溝通，與他人冰山對話 ..等，彼此協助與回饋，培養自助及助人能力。 我突然從此前的渾沌中醒悟過來：課程的本質實際上是以一些強有力的心理手段來控制我們，然後利用我們的激情去為公司“拉客”。
專業諮商心理師訓練背景出身，十多年來投入身心靈領域在亞洲各地分享，整合了諮商與靈性層面，以生動活潑的教學方式，溫暖而深入的話語，引領每個人走入內心，探索與覺察，獲得身心靈成長。 本課程學習完成後，歡迎報名第二階段馬雅波符與城堡教學工作坊，完成第二階段課程後，可以報名第三階段馬雅高階/種子教師證書班。 Maggie於2008年加入ASK團隊，負責誠信網絡部門統籌，在此之前，她是一位教導小朋友的美語老師。 現在，她是ASK第二位台灣本土進階課程導師，也成為台北中心的中心經理。 Camille於2001年加入ASK，擔任enrollment部門經理。 她卓越的領導與管理能力以及對各部門運作的熟悉度，讓ASK於2005年擢升她為台北分公司中心經理。
有學員上臺支持鄒女士，有LP則上臺支持主持人。 大家爭執不休，最後畢業會只得草草結束。 鄒女士本來已經繳了二階段的學費，至此強烈要求退費。 原來，他們和我一樣，也對“迎新生活面談會”後公司催款的一系列做法很反感。 領了證書之後，主持人開始邀請學員們上臺“分享”自己上課後的收穫。
- 主持人在展板上掛了一幅抽象的畫，讓嘉賓們看這幅畫畫的是什麼。
- 馬雅13月亮曆法高階課共有三天，將帶領大家學習「馬雅曆在生活中的實踐與運用」。
- 近年來，Twiggy花許多心思投入導師培訓計畫，致力於培訓更多人才成為下一代導師。
- ”也有人鄭重地投我一票，眼中滿含深情。
- 2010年，Kelvin加入ASK心動力，成為課程導師，除了持續在香港及台灣兩地授課外，更在深圳、北京、武漢等國內城市主持企業培訓及課程翻譯等工作。
- 愛德華開始向大家解釋什麼是“探索”課程，什麼是“全體驗式”課程，並叫學員們回答來到“探索”課堂是為了得到什麼樣的收穫。
- ”我們目光對視了片刻，最後我做出了讓步，不再追問並承諾不再遲到。
他可能全身上下都掛滿手機……”大家一陣哄笑，笑聲中，都自覺地關上了手機。 愛德華告訴大家，在兩三個小時之後，會給大家一個“選擇的機會”，願意留下來並相信自己“能拿到自己想要的收穫”的就繼續留在課堂，反之則可以退費離開。 教室是一間有100多平方米的全封閉式房間，沒有一個窗戶，剛進入時感覺空氣很混濁。 教室中，100多張凳子排得整整齊齊。
- 我注意到，他們多數都系商界成功人士，另有少數來自律師、教師等崗位，還有一個是高校的在校生。
- 本課程學習完成後，歡迎報名第二階段馬雅波符與城堡教學工作坊，完成第二階段課程後，可以報名第三階段馬雅高階/種子教師證書班。
- 這種追求“真善美”的場景很感染人，很多人感動得熱淚盈眶。
- 練習結束，燈光大亮，滿室都是紅腫的眼睛和濕漉漉的臉龐，大家相互對視，恍然如在夢中。
- 鄒女士是一個商界成功人士，業務涉及名牌代理、通訊設施等。
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