05届作为第一届元培计划的学生，亲身经历了元培从无到有的过程，也承受了元培草创之初所面对的困难和压力。 他们在自由选课、确定专业等方面没有前人的经验可以借鉴，只有依靠自身的坚定信念不断探索。 答：在元培计划学习的学生，低年级打下的宽厚的基础知识对辅修第二专业和修读第二学位十分有利，所以在学生有精力和有兴趣的情况下可以辅修第二专业和修读第二学位。 元培计划增加了基础课的比重，特别是加大了通选课的比重，拓宽了基础，知识面较宽。 而在院系学习，要解决基础问题或选修其他相关专业系科的知识，只能靠个人进行并受到许多限制（包括收取选课费用），而元培计划是靠制度保证和鼓励你在某一专业、系科的限制之外选课学习。
这说明元培计划的办学理念和人才培养模式适应了当今国际学术发展的需要。 答：其实元培本质上是不分文理的，文理划分基本只是为了招生时方便。 进来之后高考时考理科的同学可以根据自己的兴趣选择文科的专业，文科的同学也可以选择理科作为专业方向。
元培: 北京大学元培学院学生风采
2）原则上元培的学生可以自由选择专业：通过低年级的通识教育，使学生真正按照个人志趣、特长、今后对职业的追求以及对各专业的认识选择学习专业。 以往大多数中学生在没有真正了解专业情况的背景下，在家长老师出于策略考虑或社会所谓热门专业的世俗潮流中选择了专业。 而元培计划作为教育改革的方向，可以给学生提供一个在真正了解专业的基础上根据自己的志趣独立选择的机会。 元培计划一年级不分专业，主要选修通选课、学校公共课和公共基础课，同学们可以在充分了解北京大学学科建设、专业设置、培养目标等的基础上，从二年级开始，在导师的指导下，通过修读自己感兴趣的专业基础课，在第四学期前确定专业。 答：1）北京大学要建成世界一流大学，教学质量是重要标志。 元培 元培计划旨在充分利用北大整体优势和教育资源，采用新的办学模式和培养方案，为国家造就未来的政治、经济和学术杰出人才。
5）实行导师制：修读元培计划的学生可以得到来自文、理科各院系资深教授组成的学生学习指导委员会的全程指导（这些教授即是元培计划的导师，是由校长亲自礼聘的），根据每个学生的具体情况和学习兴趣，指导学生的选课、选择专业和制定相应的修习计划等。 参加元培计划，你所进入的将是”全面”的北大，而不仅仅是北大某个系的某个专业。 该计划旨在让北大的教育资源（在中国乃至世界上都是非常珍贵的精神财富）覆盖滋润每个学生，在各个专业年轻学生的心中，不仅传承自己的专业有限师资，还有”全体”北大教授的精神，并由你们在今后发扬光大，昭示世人和后人。 3）元培计划实行自由选课的学分制：实验班的学生在导师指导下实行自由选课。 强调学生在学习上的自主性和注重学术方法的训练。
元培: 北京大学元培学院学院简介
在对北大的学科状况、专业设置、培养目标有所了解后，元培学生于第三学期在导师指导下根据能力和志趣在全校范围自主选择专业。 该计划是今后各院系对学生的培养要求的先行实验，它是以各院系的实际经验和解决存在问题的调研为依据的。 元培 学生在学习期间可以得到由来自文、理科各院系资深教授组成的学生学习指导委员会的全程指导。 每位导师对各自的指导对象进行选课、选专业、学习内容及方法等指导。 其基础是在元培计划各个专业教学计划框架内由导师指导学生进行自由选课。 学生完成公共基础课、通选课及所选专业的教学计划设置的科目，修满规定的学分即可毕业，并获得所学专业的学士学位证书。
随着16年35楼建成以及后续地下自习室，讨论室，健身房，台球室，乒乓球室以及音乐活动室的开放，元培学院的住宿条件便是全北大最好的（排除留学生中关新园），硬件条件无需赘述，而且今年又要装修翻新啦。 在校生於下學期註冊基準日前辦理休學，可免繳下學期學雜費；新生欲休學則須繳費註冊後方能保留學籍。 元培计划实验班06届共有102人顺利毕业，其中38人免试保送研究生。 其中由于社会工作表现突出而从校学生工作部获得3个推免名额，从团委支教名额中获得1个，这从一个侧面说明了元培计划毕业生社会活动能力强、贡献多。 答：充分尊重学生的志趣，同时考虑教学资源、学生的综合情况（学业成绩、导师意见、知识结构、学生工作组意见等）和院系相关专业的要求。
元培: 元培视野
元培计划是“元培计划实验班”的简称，现已更名为“元培学院”。 元培计划是北京大学在创建世界一流大学过程中，为了探索21世纪中国综合性研究型大学本科人才培养的新模式，培养高素质创造性人才而实施的一项本科教育改革计划。 元培 06届共有35人境外继续深造，多人成功的申请到哈佛、耶鲁、哥伦比亚等国际知名高校,读研率71.6%。 很多国外高校认同元培计划加强通识教育的办学理念，认为来自实验班的学生学科基础宽厚、思维活跃、思路开阔，非常适合交叉学科发展的大趋势。
- 上世纪80年代后期，学校在调查研究的基础上提出了”加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养 “的十六字教学改革方针。
- 几年来，届学生的平均录取成绩一年比一年高越来越高。
- 2006年9月范犇经过数百次的实验，发明了“控制转移碳纳米管阵列的技术”并已申请国家专利，该专利技术在国内外纳米研究领域获得广泛关注，引起了世界纳米研究的领军人物、美国国家科学院院士CharlesM.Lieber教授的注意。
- 但每个学生修读专业的最后确定决定于相关专业教育资源及学生本人的综合条件。
- 2）原则上元培的学生可以自由选择专业：通过低年级的通识教育，使学生真正按照个人志趣、特长、今后对职业的追求以及对各专业的认识选择学习专业。
- 是新世纪初北大本科教育和教学改革的计划，实践本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念。
元培学院整合全校优质教育资源，设立跨学科专业，为学生的自由发展提供更多可能。 目前已经开始招生的跨学科专业有“古生物学”、“政治学、经济学与哲学”、“外国语言与外国历史”、“整合科学”和“数据科学与大数据技术”专业，独有的跨学科专业为元培人提供了更丰富的专业选择。 答：2007年9月6日，北京大学元培学院正式成立。 元培 元培学院的成立标志着北大本科教育改革进入了一个新阶段。
元培: 元培学院师生以多种形式学习领会党的二十大精神
同时，学院同相关院系和其它国际—流学校合作，建设联合培养项目和暑期学校，为学生提供更广阔的发展平台。 在元培学院，学生可以感受—流大学书院制模式下优质生活环境与自由学术交流氛围。 楼内配有图书馆、讨论室、学生电影院、健身房、琴房、舞蹈厅、心理咨询中心和公共休息区等—系列方便学生交流与生活的功能区。 便捷优质的环境为选修不同方向的元培人提供了更多交流的机会，更有利于思想的碰撞与融合。 元培学院具有协调相关院系组建跨学科专业的职能，具有组织跨学科课程的职能，具有完善自由选课机制的职能，经过与专业院系协商，元培学院各专业可以制订并实行与相关专业略有差异的更加个性化的教学计划。 目前，跨学科（生物+地质学）的“古生物专业”教学计划基本成型。
低年级主要进行通识教育，在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标以及其他情况有了进一步了解后，一般在第四学期前,可根据自己的志趣提出所希望选择的专业。 但每个学生修读专业的最后确定决定于相关专业教育资源及学生本人的综合条件。 元培计划是北京大学于2001年启动的以老校长的名字蔡元培命名的本科教育和教学改革计划，并开办实验班。 该计划着眼于未来社会发展对人才质量和人才规格的需求，坚持人为本，德为先、业于精的教育理念，实验班按照新的办学模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的一流本科毕业生，为他们在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。 （4）全校公共课打破过去按专业班级统一排课的固定模式，在大力改革教学内容的同时，实行新的学习制度：在保证必修课性质不变的前提下，由学生根据自己的不同情况选择学习的时间和课堂；有关院系在教学计划指导下，根据学生选课的情况开课。 公共政治理论课、思想品德课、体育课、文科计算机课、大学英语课先后开始，逐步推行，全校公共必修课大部分都实现了自由选择上课时间和课堂。
元培: 招生資訊
【108年新住民中餐(葷食)證照班】透過訓練課程，更加了解餐飲業真的是要當良心事業來經營，唯有專業的技能及加上優良的食材，才能赢得消費者的信任。 本校秉持著「窮理研幾」的校訓精神，創校至今近60載，校務蒸蒸日上，規模日益宏遠；所培養出傑出的校友，遍布於國內外各醫療院所及衛生機構，在醫學界擁有相當之信譽，校友的傑出表現也見證本校嚴謹紥實的教育成果。 本校積極追求資訊化、優質化、卓越化與國際化，不僅傳承創校人的教育理念與宗旨，於日新月異中展現競爭實力，日後仍將為提高我國醫技教育、提升社會醫療品質及躋身國際學術領域持續地貢獻與努力。
答：因为学生进入的院系和专业基本上是自己通过一年半的观察和思考选择确定的，最后结果同各院系的同学一样，只是学籍管理由元培计划管理委员会负责。 元培 在二年级第二学期开学之前，学生确定了专业，完成各院系专门为元培计划所制定的教学计划，成绩合格，经过学校审查便可以取得该专业的毕业证书和学位证书。 其次，元培计划的学生通过一年半对文理科各专业的了解，在导师的指导及学校教学资源允许的情况下，可以依据自己的志趣选择专业方向。 从2003年开始，全校大部分院系都实行按院系或者学科大类招生。
元培: 元培每周快讯（2022秋第十二周）
这一点的不同大概和两校不同的风格有关，一个更加全面，对大家照顾的比较周到；一个倾向自由，强调自己对自己未来负责，自己去选择自己的未来。 我对新雅的了解不是特别清楚，身边有同学吐槽过新雅之后的分流，但是我不清楚也不具体说这个，就谈谈“通识”吧。 請直接洽詢任課老師，如老師成績算錯，老師會填寫成績更正申請表(開學2週內提出)，經教務會議通過，方可更正成績。
这个能不意味着高考结束你就可以想明白自己干啥了，而是说你可以在接受信息后做出人生的选择。 那些对所有专业都不喜欢的人我建议他还是去具体院系，至少大环境能强迫他在某个专业上努力精进，而元培的自由会让他在挑选中虚度年华。 学生作品微电影《下一站》：由元培学院大二学生剧组AGOI创作的校园电影《下一站》于2012年9月21日网络首映，电影一经发布，3天内点击量突破50万，收到近1万条网友评论。 电影讲述了男主人公从高中到大学的情感经历，并在元培结识的朋友支持下走出了过去的阴影，勇敢地前行的故事。 元培醫事科技大學與皖南醫學院姊妹校，疫情下仍持續線上學術交流，此次聚焦食品衛生與人才培養，兩校師生針對食品科研培養人才與食品品質與衛生分析，提出許多問題與討論，更突破現有的教學框架，藉此使兩校教學與辦學上更精進。
第三，元培计划强调基础与专业的合理衔接和科学训练，主要目标是为十年制（硕士+博士）打基础，为今后成为高素质学术人才、社会应用人才做好准备。 通过优化课程结构，降低对必修课和总学分的要求，给予学生更多的选择空间。 恰恰相反，元培通过更精致的课程体系，引导学生充分发挥自己的主动性和积极性，追求更高的目标。 元培 元培醫事科技大學醫護特色系所培育醫事人才，吸引馬來西亞砂拉越高等教育參訪團蒞校參觀，肯定元培各項專業及實作教室對未來學生就業力很有幫助，將鼓勵對醫事有興趣學生選讀元培，為馬來西亞醫事技術增強專業度。 元培醫事科技大學為推動國際學術合作，同時提供台灣與日本學生的實習與留學、遊學機會，協助更多學生以跨地區方式進行交流與學習，特與日本IBC出版集團簽訂合作意向書，期望能進一步推動台日學術交流，建立跨國合作基礎。 2.元培真正适合的是你“能”想明白自己要做什么，对自己未来打算除了专业化之后有着想成为“整全的人”的打算的人。
4）加强基础，淡化专业：元培计划是与大学十年制目标相配合的，将本科教育看作硕士和博士的准备，是为今后能适应学科发展越来越专深和交叉性越来越强的硕士和博士生研究奠定宽广基础，培养跨学科、创造性的开拓能力，是基于本科宽厚、研究生精专的整体考虑。 元培计划在强化通识教育的基础上，淡化的并不是专业知识，而是避免学生在学习生涯中过早受到的专业隔膜的限制。 了解人类知识的总体状态是一个现代学者的基本修养，也能消除由专业单调所诱发的傲慢和偏执，养成对人类整体和其他文化、其它精神世界的宽容和理解。
元培: 元培112新生早鳥平台
“元培计划”就是为了实践这一教育理念于2001年秋正式开始实施的。 元培计划不管是在学校整体的渐进式推进还是在实验班的小范围突破，以及多种办学模式并存思想指导下的元培学院的建立，北京大学都必将在此基础上进一步深化教育教学改革的措施和方案。 元培计划的理念、人才培养模式设计以及探索实践过程中的管理经验，对于我国综合性研究型大学本科人才培养模式的进一步改革将会产生深远影响。 答：首先，教学计划不同，前者执行的是学校为元培计划单独制定的专业教学计划，而后者执行的是该院系的教学计划。 元培计划与各院系的教学计划是有机衔接的，加强了基础课和增加了选修课。 邵奕佳：高考719分的浙江学霸，为选择北大元培学院而拒绝清华 2001年，北京大学成立了元培计划实验班，2007年实验班发展成为元培学院，成为北大第一个非专业类本科学院。
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