華德福教育是以人智學為哲學基礎的理念教育，已跨越了一個世紀，在世界不同文化中生根發芽，累積了深厚的理論基礎與實踐經驗。 本課程由資深華德福教育工作者共同授課，培育走向未來的理想教師，以追求尊重個體生命獨特性，邁向自由、平等與愛的社會。 透過人文關懷與藝術本質的教學，建立教育與生活結合，互助和諧、共同成長的生機社群。
課程說明：博幼基金會為推動偏鄉的科普教育，將辦理「科普教師培訓」計畫，長期培訓具有科學專業知能的教師，成為學童科普教育的推手，藉由專業與熱情，為偏鄉教育注入新氣象。 小時相關課程研習之學員得採計為國民中小學學生學習扶助師資研習課程之研習時數，取得國中小學習扶助師資資格。 課輔）、弱勢學生補救教學計畫、英語營等校內外服務學習活動，結合理論與實務，體現服務學習，提升學生學習的品質及涵養，培養具有多元視野的優質教師。 參加院方或臨床心理學(公)會舉辦教學技能訓練(第一年認證之新進臨床教師需參加師培課程≧10小時，之後每年需≧4小時)。 而身邊學長姐實習後，決定不當老師的也不在少數，原因是「行政端的業務澆熄了他們對教育的熱忱」，跑公文、處理學校大小事，並不是他們原本預期的「上台寫板書、多花時間跟學生相處」。
師資培育課程: 師資職前課程管理平臺
⓷繳交「(紙本)報名表」、「(紙本)切結書」及「1,000元保證金」至師資培育中心(紅樓A101辦公室)。 三、研習時間及地點：112年1月31日(週二)及2月1日（週三）上午8時至下午5時，均採視訊線上課程。 為確保培訓學員出席與其他教師權益，錄取學員請於108年7月15日開課當日繳納保證金$ 3,000 元，未繳納者視同放棄培訓資格，由備取之學員遞補之。 也許因此，後來有些學校也會自稱，或被稱作（像）森林小學（的學校），但無論是理念或是教學模式都不盡相同，也與真正的森林小學無關噢。 是1988年起由人本教育基金會創辦的學校，也是台灣第一所突破僵化體制的理念學校。 師培課程是所有想要成為森小教師的人的第一步，課程後，還需經過試教、面談等流程，完整資訊可以在網頁中的「成為森小教師流程」看到。
師資培育之大學辦理師資職前教育課程及教育實習，其收取費用之項目、用途及數額，不得逾中央主管機關之規定，並應報中央主管機關核定後實施。 取得教師證書欲從事教職者，除公費生應依前條規定分發外，應參加與其所取得資格相符之學校或幼兒園辦理之教師公開甄選。 中央主管機關辦理教師資格考試，應設教師資格考試審議會，其成員應有至少一位原住民族教育專業之學者專家。 中央主管機關得視政策需要，經師資培育審議會審議通過後，協調師資培育之大學，辦理師資職前教育課程，招收具特定條件之大學畢業生，修習師資職前教育課程至少一年。 大學設立師資培育中心，應經中央主管機關核准；其設立條件與程序、師資、設施、招生、課程、修業年限、停辦及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 授課講師來自兒童發展各專業領域的資深工作者，有職能治療師、物理治療師、語言治療師、心理師、醫師等，課堂中可以感受到老師滿滿的熱情，豐富的現場臨床經驗更是取之不竭的知識寶庫。
師資培育課程: 師資培育課程組
此外，本中心國小學程設有『卓越師資培育獎學金』，99學年度獲教育部補助名額為25名，每位『卓越師資生』每月可領8,000元獎助學金（4年約40萬元），以培育優質師資。 師資培育課程 １、專責跨國銜轉學生業務相關之學校行政人員1名及學校教師1名，由教育主管機關薦派，完訓後可擔任各縣市種子師資實施擴訓。 依前項規定取得修畢師資職前教育證明書者，取得大學畢業學歷，且其最近七年內於立案之幼兒園、幼稚園或托兒所實際從事教學累計滿三年以上表現優良，經教學演示及格，得免依規定修習教育實習，並於中華民國一百十七年一月三十一日以前適用之。
前項地方教育輔導工作，得包括教師在職進修，並結合各級主管機關、教師進修機構及學校或幼兒園共同辦理之；其實施方式、內容、對象及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 前項第一款教師資格考試，其參加考試之資格、報名程序、應檢附之文件、資料、應繳納之費用、考試方式、時間、錄取標準、考試或錄取資格之撤銷及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 二、教育實習：通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習包括教學實習、導師（級務）實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習。 師資培育課程 前項教學演示，中央主管機關應督導師資培育之大學聯合辦理，且每年至少辦理一次；教學演示之報名程序、報名費用、教學演示項目、日期、地點、成績評量方式、成績通知及相關事項，應於教學演示舉行二個月前，載明於報名簡章並公告。
師資培育課程: 教育部華語教學師資培訓班簡章 | 實體培訓課程 | 臺灣華語教育資源中心
大學應屆畢業生於修畢任教專門課程時即可提出未來任教學科之專門課程證明書之申請。 學年度合校後，更匯集原花蓮教育大學之師資，加上培育中學各科領域的理工學院、管理學院、人文社會科學學院、原住民民族學院、藝術學院、海洋學院與環境學院等優質學院堅強之師資與課程，充分發揮教育大學與綜合大學結合之師資與課程優勢。 舉凡本中心中小教育學程之招生、課程規劃與教學，皆邀集校內具中小學校教學實務經驗的教授們長期合作，共同協商與規劃，與校內教授群及校外專家與業界代表保持密切且長期的合作，共同培育優質師資。
總醫師陞任主治醫師前，得參加進階師資培育課程，且認證時數達8小時，其中須包含全人醫療、團隊資源管理、跨領域團隊合作照護等相關課程至少4小時。 １、全國各縣市曾參與107年1月至 111年8月國教署委託國立高雄師範大學辦理10梯次之「全國各縣市跨國銜轉學生教育之初階師資培訓計畫」學員，由教育主管機關薦派，完訓後擔任各縣市種子師資實施擴訓。 本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前，已依幼稚園及托兒所在職人員修習幼稚園教師師資職前教育課程辦法規定修習幼教專班，且修正施行後仍在職者，得準用前項規定。 師資培育課程 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程且完成教育實習課程者，其教師資格之取得，得依第十條規定辦理，或自本法修正施行之日起十年內，得適用本法修正施行前之規定，免受第十條第一項第二款規定之限制。 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程而未完成教育實習課程者，其教師資格之取得，自本法修正施行之日起六年內，得先申請修習教育實習，免受第十條第一項第二款規定之限制。 助學金受領之資格、審查、數額、經費之編列、公費之數額、公費生公費受領年限、應訂定契約之內容、應履行及其他相關事項之義務、違反義務之處理、分發服務之辦法，由中央主管機關定之。
師資培育課程: 臨床教師認證規定
八、獎勵：本次衝刺班全勤者，將給予2個月(112年4-5月份)之阿摩VIP線上測驗，相關資訊將另行E-mail通知。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 師資培育課程 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 從聆聽與學障兒相處的經驗分享過程中，提升學員對於學習障礙的敏感度，以協助學員在課輔現場發覺學習障礙的孩童，同時提升學員蒐集資料與初步輔導的能力。 全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。 本網站法規資料係由政府各機關提供之電子檔或書面文字登打製作，若與各法規主管機關之公布文字有所不同，仍以各法規主管機關之公布資料為準。
基於上述，醫策會廣邀各教學醫院與公學會提供將開辦的師培課程資訊，且課程內容符合醫事人才培育之精神，本會樂意協助公佈課程資訊於此版面。 師培學系師資生名額控管、乙案師培公費生甄選制度規劃、特殊績優表現師資生甄審、教育部師資培育獎學金甄審制度規劃等。 師資培育課程 【轉知】財團法人民間公民與法治教育基金會辦理「民主基礎教材系列-責任」研習活動(台南場)，歡迎同學報名參加。
本院專任之醫事人員，且符合衛福部臨床醫事人員培訓計畫內規範之各醫事職類人員。 職類資格西醫師依PGY訓練計畫及本署專科醫師訓練醫院認定標準之規定。 營養師學士學位（含）以上，實習學生之教師，具教學醫院2年以上專責營養執業經驗之專任營養師。
