的確，在本片的世界觀裏，「性本惡」的人數無疑佔多，由一班裏絕大多數同學，到其他老師、家長等等皆然；而稱得上「性本善」的，恐怕只有那位又胖又醜的女同學；至於林書偉，則是遊走於怪物與人類的存在吧。 畢竟，他乃「怪物童黨」、「怪物姊妹」以至「怪物同學」的真正兇手！ 筆者認為，答案固然是否定的——即使是，也僅僅限於紅色濾鏡的時期。 可以看到，本片所謂「怪物」，更多是指「非人性化」（或簡單講「無人性」）的「怪物童黨」。 九把刀在本片的最大玩橋，乃很大程度將「怪物」定位互換：殺人吃人、外表恐怖的「怪物」，毫無疑問是種「怪物」；但竟然將「怪物」捉來欺凌的，恐怕才更稱得上是「怪物」。 好奇心使然，每天放學過後，四人開始用各種稀奇古怪的方式研究小怪物，希望知道牠的來歷、特性以及弱點。
此外，這兩個怪物角色更有襯托的功能，身中蠱毒的她們基本上就不是人，但這裡的「不是人」除了單指「殺人吃人」的獸性行為之外，更有「去人性」的意味，代表她們幾乎已喪失了道德思考，「殺人吃人」的行為成了單純的生存本能（主觀上不會意識到這是「錯誤」之事）。 然而，那群霸凌的學生、樂中在其中的同學和明哲保身的老師全是受過教育或正在受教育的人類，對於自已脫序行為當然會意識到其偏差之處，但因為不在乎，更不具同理心，若借用「英文文法」概念來看，其墮落程度雖不到「現在完成式」，但絕對是「現在進行式」。 報告老師怪怪怪 因此，兩相對比之下，人類方面的行為充滿了更令人不堪的感受，這方面的處理算是我給本片好評的原因之一。
報告老師怪怪怪: 【影評】《報告老師！怪怪怪怪物！》 世界只有我們與怪物
因為害怕再度被霸凌的主角，即使知道不對，也不敢做出任何反抗的舉動，只是跟隨著屁孩老大一同霸凌著，這對怪物妹妹而言，就是一種最殘酷的對待。 屁孩老大恨死了，經過縝密的計畫，決定將怪物姊引到怪物妹的地方，然後將怪物姊妹一起殺死。 電影開頭就有一對來路不明的姊妹怪物，沒錯，就是我一開始講的那一對，說怪物還真的是怪物，從前後的劇情可以知道那對怪物有再生能力，而且只能生存在黑暗之中，一旦曝曬在陽光下一段時間，身體就會著火。 其實《報告老師！怪怪怪怪物！》一點也不像《模犯生》，它在講台灣現況，在前後失據的情況下，怪物就在我們中間。 作家九把刀之於另一個說故事媒介的素人氣質，直白、手工感地賦予《那些年》獨特的尺度感，使其不再是凡常的校園愛情片，但在《怪怪怪怪物》卻變成了無法駕馭的失控和混亂。 電影最暗黑也最寫實的訊息是，在我們身處的社會，根本不容許好人的存在。
先前九把刀在闡述拍攝《那些年》的動機時曾說過：「真的，我要拍的不是小品，不是實驗性作品，不是意識流， 而是一部真正好看的大眾電影。」問他怎麼定義「好看的大眾電影」，他說，很簡單啊， IMDb7.5以上，爛番茄在90以上，大眾覺得好看就是好看。 脫離影評、導演的主觀，「大眾」的好看與否自然不是一個人說了算。 早年我們所熟悉的九把刀是多產的小說家，自從1999年開始，他就像水龍頭一樣源源不絕寫書，出版產量驚人。 「人生就是不停地戰鬥」，無論演講或說故事，他總是不厭其煩闡述這個想法，彷彿一名總是在小碎步跳躍暖身的拳擊手，特別享受流血流汗的過程。 第一，首先吸引筆者注意的，乃本片的全稱全名——為何喚作「怪怪怪怪物」呢？ 可是，當看到英文片名為《mon mon mon MONSTERS》，便留意到兩者有個共通點：口吃次數同樣堅持 4 次。
報告老師怪怪怪: 網路沙龍—
九把刀坦言，他對怪物的設定其實沒什麼創意，被陽光照到會燒起來、人類喝了他們的血也會變成怪物，另外由於他們是被下降頭而變成怪物的，所以體內有很多蟲，九把刀表示，如果有更多預算的話，他就會做更多蟲子的特效。 而在怪物的造型設計方面，他最在意的是不能沒有表情，因為他們有真情流露的時候，如果做成兩隻異形的模樣，會失去表演的力道。 「所以這個怪物其實很可憐，它在食物鏈是站在最高層，但是在人類的道德觀念裡是位於最底層，因為它會吃人。」 九把刀舉例，就像如果有人殺了吃人的老虎，你很難說他這麼做有什麼問題，就跟在片中被高中生們虐待的怪物一樣，它們都是在道德方面有些模糊的對象。 雖然幾乎每年都會看到掛著他名字的電影，但其實九把刀上一次擔任導演是六年前的事了。 報告老師怪怪怪 自從2011年，由他自編自導、改編自同名半自傳小說的《那些年，我們一起追過的女孩》（以下簡稱《那些年》）在台灣創下4.2億新台幣的票房奇蹟後，九把刀這三個字就成了某種票房保證，儘管他本人說過「電影並不是我的主戰場」，但片商仍熱衷與他合作。 悲劇的轉捩點開始於某天上課段人豪竟然幫林書偉報復欺負他的人，蓄意將那個人打到送進醫院，英文老師因為修佛不願動怒，想看佛法感念段人豪，沒想到段人豪滿不在意的態度激發了老師心底的邪惡話語，將段人豪大大羞辱、痛打連續巴掌，侮辱他坐牢的父親、他賣身的母親，還有他沒有家教等等。
一開學便消失兩個禮拜的姊姊，比新同學還新，她從小就很漂亮，月經又來了，身材正式開始發育，胸部微微隆起，恰恰撐起了略緊的制服，班上好幾個男生都偷偷喜歡著這遲來的美麗女孩。 電影以林書偉的心境作為三段，從他與段人豪一幫人的對立、抓到小怪後一起凌虐成同夥，到最後報復念頭一湧而上的反抗，故事脈絡清楚可見，每個橋段設計和台詞都暗藏玄機，背後更是導演對著社會的諷刺，但誇張、激烈的表演形式讓人容易出戲，也是讓大多人不太接受的原因。 這些男生女生用各種令人髮指的手段霸凌那個被抓來的怪物，那是一種不懂事的小朋友虐待小動物的殘忍（它又不是人，我做這些事情有甚麼關係？）林書偉也加入了霸凌的行列，與其說他是為了生存，其實更是因為不想再當怪物了。 當怪物，是很痛苦的；而擺脫怪物身份，卻要付出殘忍的代價，以及永不復返的純真。 報告老師怪怪怪 這部電影片頭的設定就是如此：一個陰森森好像迷宮的老房子，搭配恐怖片的陰暗打光，怪物跑出來把人吃掉了。
報告老師怪怪怪: 社會與公眾
儘管每天都有人來宮廟問事，什麼都懂的爸爸，每天還是進房看姐姐好幾次，很仔細幫姐姐把脈，一邊把脈，一邊翻了好多黃黃的書，還煎了好幾帖中藥給她喝。 那幾片孔雀餅乾，換來了後來無數包公車司機珍藏的喜年來蛋捲，公車司機一邊開車一邊吃，一口就是一整條，連吃三條。 姊姊慢慢吃一條，秀珍笑笑吃一條，最後的蛋捲屑屑跟芝麻粒，由姊姊將包裝拿高高，倒在秀珍拼命張大的嘴巴裡。 暑假最熱的那幾天，姐姐會鼓起勇氣牽著她上公車，從這個村子坐到下一個村子，再從下一個村子繞到下下一個村子，最後才從山的另一頭坐回來，打開車窗，吹吹涼沁的山風，吃吃從家裡帶出來的孔雀餅乾。 記得很小的時候，夏天好熱，熱到蟬都會忽然從樹葉上崩潰掉下來。
九把刀這次「掛青春校園為名，行黑暗之實」，以霸凌貫穿全片，我們看的不再是令人回味的「那些年」。 演員的部分幾乎沒有什麼問題，只有飾演霸凌者的蔡凡熙，在唸臺詞的部分比較生澀比較生硬一點，表情稍微死板了些，但也無傷大雅，而較有演出經驗的鄧育凱，則是有著比較紮實的演出，稱不上驚艷，但和《共犯》的他相比，仍是進步不少。 本片的質感對台灣電影來說，絕對是數一數二，幾乎可以騙人這是一部韓國恐怖電影，無論是配樂的搭配，畫面的呈現，運鏡的風格，還有那些血腥的化妝，都看的出來導演九把刀對電影的堅持和細心，證明台灣也是能拍出一點都不隨便的電影，而且絕對不是單純拍給台灣人看，是拍給全世界看。
報告老師怪怪怪: 報告老師！怪怪怪怪物！幕後花絮
故事的轉折在於霸凌者和被霸凌者被迫混在一起了；原來老師安排他們一起去當義工照顧獨居老人，於是他們從陽光校園來到怪物出沒的台灣邊緣地帶，莫名其妙捕獲了一個野生怪物，把她（一個女的）帶去社辦存放。 林書偉選擇打小報告，就已經選擇了和班上對立，選擇當異類／怪物；但是現在他找到一個似乎可以被接納的群體，他開始和霸凌者發展友誼，而這份友誼建立在一起合作繼續霸凌其他的人／怪物。 《怪物》描述鄧育凱飾演的好學生長期被班上風雲人物三人組作弄，某天四個人意外發現吃人的人形小怪物，進而延伸出“霸凌”議題，此主題也是九把刀十多年前看完瑞典電影《邪惡》受到啟發後，一直想探討的主題。 報告老師怪怪怪 原本他想以1500萬臺幣低成本拍成“霸凌偽紀錄片”，後期轉變成劇情特效片，不但在中影搭棚，也特地在西門釘封街拍動作戲，制作費提高到一億臺幣，大部份成本投入特效制作。
只是中午抬個湯桶，一路上被巴頭、奮力一踹……說有多慘就有多慘，但主角沒有反抗，只是默默的站起來，然後義務性的將湯桶運回班上。 報告老師怪怪怪 然而卻在計劃進行的途中，怪物姊姊現身的緊張時刻，主角一個叛變，自己躲起來，然後把三個屁孩推入怪物姊姊的戰場。 曾任金馬影展亞洲電影觀察團、台北電影獎媒體評審、北影部落客評審、痞客邦金點賞十大最佳娛樂部落客，專欄文章暨聲影散見於台灣各媒體平台。 我們集結菁英記者、編輯、專業行銷業務、社群好手，強調多元的原生內容與有趣豐富的觀點。
報告老師怪怪怪: 選擇語言
如同段人豪所說，霸凌大部分都是為了「好玩」二字，再不然就是曾經被霸凌過、受過創傷，讓自己轉變為霸凌者。 當然不，不過我們必須扣除掉那些並無本意，只是必須跟風隨眾的盲目同學們，剩下的那些才是真正意圖帶領霸凌的人。 當然這部電影主要呈現方式還是非常九把刀：黑色幽默、血漿、色情元素、髒話、人性黑暗等等應有盡有，但我更喜歡的是這部電影側重用「角色」的轉變來闡述電影主旨，而非只是用特效和布景來營造。 九把刀表示，這次他將全權主導片子，不請執行導演，親力親為完成整部片。
- 四人在老師的逼迫下得共同完成社區關懷功課，在一次的服務過程中，意外捕獲一隻弱小的吸血生物，並開始對怪物做出各種凌虐，四人就在折磨小怪的過程中加速了情感，但也將面臨道德與生存的抉擇，同時，大怪物正漸漸逼近他們……。
- 然而，即使幸運而且努力，他的第二部劇情長片《報告老師！怪怪怪物！》卻遲遲等到今年7月才登場。
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- 正直、善良、對人性的銳利卻也溫厚，很動人，也恍然大悟整個怪物旅程到底在幹嘛，但仍無法挽回。
- 不過，《報告老師》最初拍攝的想法是在《那些年》的拍攝現場誕生的，原本構想是打造一部類似《靈動：鬼影實錄》（Paranormal Activity）或《科羅佛檔案》（Cloverfield），以手機拍攝的假紀錄片式恐怖片。
- What & What真要説，哪個犯罪者犯罪不是他的私事罷了？
四人在某個夜晚遇上會吃人的小怪物，為了好玩，將其帶走並研究、惡搞，因為這些惡搞，林書偉與段人豪的友情意外地升溫。 然而沒想到這些行為，竟會引發一場極大的災難，在這場災難中，到底誰是怪物？ 不過，亦如前所述，相關批判和省思捨去了長篇大論或拐彎抺角的賣弄，簡單、直接又具體，透過情節起伏與成功營造的入戲感，將相關概念傳達至觀眾，這方面的處理基本上很成功。 這部電影的主旨就是想要刻劃「現代社會的人性黑暗」，其中「霸凌」是最為突出醒目的。
報告老師怪怪怪: 新聞雲APP週週躺著抽
在此次面對修法過程中不同團體的多方角力，林奕華委員感嘆，當初提議載具納管時，明明很多委員都同意，可是到了協商階段時，卻又出現反對聲浪。 不過，她也明確表示，儘管推動雙禁的難度很高，但站在台北教育界的立場，為了學校、老師、家長、及學生們的健康權益，她有責任把教育界對新興菸品的憂慮明確表達出來。 立院是社會縮影，立院黨團協商是讓多元意見在立法階段充分發聲的最後機會，雙禁電子煙與加熱菸的立場應該受到各界尊重。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。 在《報告老師》的試映會現場，有人問九把刀為什麼結局這樣安排，他解釋：「這是一部反省的電影」，這部電影「如果不那麼做，就會很可怕，就會變成一部殺戮B級片」。
