MIT 的開放式課程計畫於 2002 年正式啟動，並於同年成立了國際開放式課程聯盟（OpenCourseWare Consortium，OCWC），有不少的大學也認同 MIT 的價值觀，紛紛投入開放式課程的建立。 在經過十幾年的推廣及努力，目前在MIT 台灣大學開放式 OpenCourseWave 上已有超過 2000 台灣大學開放式 項不同課程在線上提供給社會大眾使用。 清華大學已規劃「財務微學程」，以去年成功的經驗廣邀本校計量財務金融學系傑出教師參與課程，目前將依序提出「財務管理、投資學、衍生性金融商品」等課程。
全球產業界在新冠疫情過後已加速數位轉型腳步，基於全球高等教育環境快速轉型與變革，國立清華大學重新思考未來學習的面貌與未來大學的方向 。 此課程希冀透過各院院長的觀點，一同探索未來學習的樣貌，以激盪更多高等教育的火花。 蘇宏達提出台大社科院未來發展的5個重點，即領域專長、國際化、雙聯學位、大合作案，與台灣社會韌性中心。 首先是「領域專長」，他說，管中閔任內提出「未來大學」，有所謂「領域專長」，其他學校稱之「迷你學程」。 全球產業界在新冠疫情過後已加速數位轉型腳步，基於全球高等教育環境快速轉型與變革，國立清華大學重新思考未來學習的面貌與未來大學的方向… 民國89年(西元2000年)台達電子公司董事長鄭崇華先生感念孫運璿先生對國家經濟卓越貢獻，以台達電子公司股票之現金股利，捐贈本校設置「孫運璿科技講座」，協助本校推動科技研究活動並提供具特殊成就者獎助或獎勵。
台灣大學開放式: 課程單元
林哲群教授的教學風格條理分明又不失風趣，並在課程設計上採取循序漸進的方式。 由最基礎的財務報表、比率分析開始，讓學生學到最實用的財務知識，進而引領學生利用所學的觀念，了解公司的內部治理與投資決策，並結合當下時事，培養學生對金融時事的敏感度，將書本上的知識應用於日常生活中。 台大線上課程高中推廣計畫預計於 111 學年度開放全國高中參與，相關細節請參考計畫專屬網站 或觀看計畫說明會影片。 記者會上也播放計畫說明影片，成功高中校長孫明峯指出，台大數習中心讓高中生有親身體驗教授的教導機會，增加學生學習的誘因，也期待交流活動可以對學生未來的學習與生涯發展有更多的啟發。
內容涵蓋國小、國中、高中及高職各版本教科書個科目題庫，以及閱讀素養題目。 MATLAB 於影像處理之應用本課程中，將學習使用MATLAB與影像處理工具箱，用於快速實現影像處理演算法,包括圖像內容增強,對準和分割。 將向您示範如何直接從硬體擷取影像於MATLAB開發環境中進行即時影像處理。 如果你還沒有聽過這個線上教育網站，你可以參考看看過去《TO》文章中的：Coursera 一年收集的教育數據，就超過了過去 5000 年所有的教育數據的總和、教育轉型得由傳統經營者引領嗎？ 現彙整各校基礎課程(化學、物理、會計學、材料力學、微積分等)開放性課程連結，及國內外開放性課程平臺入口連結，請同學多加利用。 由於建築物機電設計之細節所涉及之法令規範不少，本課程涵蓋許多法規之說明，另外具有建築模型與MEP塑模過程的視覺化整合及模型間的碰撞檢討。
台灣大學開放式: 台灣大學開放課程
科管院孫運璿講座所扮演的角色不再只是一個專業的學術講座，而是涵蓋更多生活化、產業化，及大眾關心的議題。 以孫運璿先生做為講座名稱，就是希望能讓學術知識產生影響社會的力量。 從這個高度出發，這個講座演講讓學校建立起對社會的影響力並有更大的貢獻。
清華大學計量財務金融學系索樂晴教授，自2005年開始在清華大學開設投資學課程，迄今已教授該課程達13次，其中幾次修課人數甚至破百，教學經驗豐富。 索樂晴老師教學特色為講解清晰，化繁為簡，並利用生活實例增近學生對於教材的理解及加深對於理論的印象。 學生透過本課程的學習，將對於國內外的投資環境有相當程度的瞭解，也可以應用評價工具分析各種證券的價值，判斷是否值得投資。 同時規劃使用Yahoo網路免費遊戲「股市大玩咖」吸引大規模修課同學，「股市大玩咖」資訊報價如同即時台灣股市，透過免費模擬投資操作，並於線上與學員規劃討論操作策略，相信可吸引許多有興趣的學員共同學習。
台灣大學開放式: 「學程」與時俱進轉為「領域專長」 現有18項目持續建構中
匯集各大學之學習科目及各校歷年題型題庫，包含本校提供之微積分考古題，亦羅列了國防大學、大同大學等校提供之「工程數學」、臺北醫學大學、師範大學、佛光大學、世新大學提供之「統計學」考古題庫等等。 本課程「從案例演練中學習 BIM 建模」採用勞動部勞動力發展署「建築製圖應用乙級技術士技能檢定考題」為案例，帶領同學以 Autodesk Revit 軟體來建立 BIM 模型。 課程中並講解實務工程對 BIM 模型的需求，以及建模軟體所提供的相對應解決方案。 ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。 如仍欲觀看flash課程影音包，需使用仍支援flash的瀏覽器例如：百分瀏覽器、Puffin瀏覽器(android、iOS)觀看。 基礎程式概念入門，透過圖形化介面教學，適合國中以上的入門課程。
台大日前召開教務會議，針對碩士在職專班在學生，討論畢業後證書是否加註「在職專班」字樣，未料學生反對，學校選擇明年春季教務… 教育部今天公布111學年各大專校院新生註冊率，今年有九所大專校院註冊率百分百，但不包含台大（99.9％）。 台灣大學開放式 教育部昨公布一一一學年各大專校院新生註冊率，有十九所未達六成「淹水線」，創歷年新高，不僅包括老牌私校，甚至首次出現國立技…
台灣大學開放式: 授課老師
由台灣大學建置，提供160門以上優質課程，包含各學系極具特色之基礎、專業課程、共同必修課程及通識教育課程。 另提供教師備課後遠端進行教學和指派學生學習內容、測驗與作業等學習活動。 蘇宏達說，台大社科院的「領域專長」目前有18個，還在建構中，課程還挺有趣的。 例如社工系發展出「多元平權專業課程」（4堂課12個學分）；又如「資料科學與輿論走向」，透過大數據的分析去掌握輿論趨勢，把資料科學、統計分析及傳播學，結合起來。 自從 MIT 開啟開放式課程計畫後，OpenCourseWare 的風潮開始影響全世界。 Copyright 國立臺灣大學計算機及資訊網路中心 – All Rights Reserved.
為促進教學資源共享，落實建構終身學習環境理念，提供自學者更寬廣的學習內容，開放式課程 已蔚為世界風潮。 本校為響應全球開放教育運動並善盡社會責任、提高本校能見度，邀請各學系提供能彰顯該系特色之優質課程，建置「開放式課程」網站。 其教材內容除提供社會人士免費上網自我學習外，並提供予國內外學生、教師及相關研究人員作為學習輔助、課程教學及研究題材之參考，以提昇學習效果及研究品質。
台灣大學開放式: 課程類別
投資學課程將引領學生接觸投資實務，將可大大強化財富智商，是每位學生必備的個人理財指引。 同時此課程涵蓋內容，亦為國際特許財務分析師(Chartered Financial Analyst，簡稱CFA)考試的重要出題範圍，故本課程也可幫助學生有系統的準備CFA考試。 專項課程介紹視覺是工程師傳遞想法的語言，更是跨團隊合作的基礎。 資訊科技的進步，CAD/BIM 逐漸取代傳統的尺規工程製圖。
為了節省查詢的時間，我們或許會把學生們的成績從高至低排好，而不會以隨意的順序排列。 台大校長管中閔將於明年1月初卸任，他今天凌晨在臉書「NTU台大學生交流板」發文，表示自己校長任期已不足兩個星期，歡迎學生… 實踐大學國企系副教授方信淵，創辦大專青年品德課程「公路上的公民課」，帶領來自全台各地大專學員，本月7日在台東關山車站會師… ◆ 台灣大學開放式 網站上課程皆在授權等法律之下建置，敬請各位使用者以學習或學術專業交流之方式為善使用，並且尊重講者之智慧財產權、版權等法律權益。 對於國際貨幣基金（IMF）示警全球將迎來艱困的一年，民眾黨團今（11）日召開記者會，質疑台灣還要面對中國軍事威脅，… 蘇宏達解釋，台大與國外大學合作，建立雙學位，以碩士來說，第一年在台大、第二年在國外唸，完成英文論文、英文口試後，可拿到2個文憑。
本校效法OpenCourseWare精神，將精選特色通識與專業課程拍攝製作成符合SCORM標準之數位化影音課程，分享及推廣教學成果。 本課程講授範圍涵蓋1543年哥白尼出版《天體運行論》至20世紀量子力學奠定基礎的380年，這段物理學蓬勃發展的時期包含以下重要學門：力學、熱學、電磁學、特殊相對論、量子論。 蘇宏達說，歐洲學生來台攻讀雙學位的動力很大，每年都超額，第一是台大的招牌和名氣，他們對東亞和中國的興趣很高，而台灣是了解東亞和中國很好的地方，尤其是台大。 他指出，台大社科院原本規劃1年2個雙聯學位，但德國波爾多大學竟要求1年5個，因很多人想來台灣讀書。 台灣大學開放式 蘇宏達表示，台大對國際生收費比一般生高，但與其他國家比較相對便宜，大概為1萬元美金，加上台灣是個友善的環境，國際生願意來。 蘇宏達說，台大與國際學校互動綿密，台大國際化必須要做到，當學生進入台大攻讀時，就等於是「半個留學生」。
- 教育部今天公布111學年各大專校院新生註冊率，今年有九所大專校院註冊率百分百，但不包含台大（99.9％）。
- 開放式課程及魔課師是目前教學的新趨勢，提供每個人無時無刻學習的機會，也可以和MIT, Berkeley, Stanford等名校學生學習到相同內容。
- 蘇宏達提出台大社科院未來發展的5個重點，即領域專長、國際化、雙聯學位、大合作案，與台灣社會韌性中心。
- 為了節省查詢的時間，我們或許會把學生們的成績從高至低排好，而不會以隨意的順序排列。
- MOOCs有別於開放式課程（OpenCourseWare, OCW）的地方，在於MOOCs強調透過教學設計，以適量的知識點將課程模組化，讓學習者能夠有效率的學習。
社科院院長蘇宏達接受《風傳媒》專訪時指出，台大社科院將成立跨系所的「台灣社會韌性中心」，將針砭社會強弱，作為提醒台灣的警鐘。 其實不只在 Coursera，台大其實自己也有「臺大開放式課程」、交大也有「交大開放式課程」，越來越多的學校將自己校內的課程放上網路。 這些國內課程網站就有點像是補習的時候請假，只好看錄影的那種感覺，而且也缺乏良好的評分機制與事後的認證機制。 「資料結構」是學習以聰明的方法去儲存資料，使得我們在有需要的時候能夠快速有效地把資料擷取。 例如我們希望把學生某一科的考試成績整理，使得我們能隨時查詢任何學生的排名。
本院於2000年成立時，為全國首創以「科技＋管理」為教學研究重點的學院， 結合清大原有的優異理工基礎，發展跨科技領域的管理課程與研究， 以培育具扎實經濟知識基礎之科技管理、科技法律及財務金融等專業人才為首要目標。 本院近年積極承擔大學社會責任，為協助實現各項聯合國永續發展目標，力促全球與在地並重的企業家與領袖教育。 台灣大學教務處數位學習中心今天表示，111學年度起將擴大施行「台大線上課程高中推廣計畫」，課程將開放給全國高中生，讓高中生可利用彈性學習時間選修，讓自主學習有更多元的選擇。 根據111學年第一學期選課清單，台大共選出11門課程讓高中生修習，選修領域觸及文史哲、醫學、社會學、經濟學等基礎學門。 開放式課程的概念是美國麻省理工學院（MIT）在 1999 年教育科技會議上提出的，希望能夠將具品質的教學以數位課程的方式，免費提供給社會大眾。
數位化的模型建構、管理與應用，對工程生命週期中的各項作業進行精細的模擬，超越時空限制，對工程的有更好的掌握與整合，能降低工程成本與錯誤，提升工程品質、效率與安全，回應現今永續發展與節能減碳上對工程的要求。 台大教務長丁詩同表示，線上課程是國家的資產，不光是台大的資產，台大樂意對外分享。 他也說，台大除了把自己學生培養好，也希望協助其他區域高中拓展教學內涵。 尤其很多教學內容，可以協助新課綱學生去探究學習，歡迎所有高中一起加入，讓台大老師發揮校內責任，也發揮教育高中生的效用。 近年因應學習方式的改變及使線上課獲得更有效的利用，國外許多學校及企業開始藉由MOOCs建立學位學程及教育訓練制度，其內容走向也逐漸朝向系列專業化發展。 而國內MOOCs發展多元，除與企業訓練結合外，部分學校也開始推行線上課程學分抵免的制度。
