108課綱強調將能力更豐富深化為「素養」，學生不再只是學習知識，更要靈活運用能力來解決問題，適應高速多變的環境。 於是「素養入題」隨之衍生而來，不少學生認為素養讓考題變長、變難了，老師的教學也沒有將素養真正融入課堂，對此，台北大理高中葛佳源同學卻有不同的見解。 素養的養成是108課綱非常重視的成果，目標就是培養學生成為一個具有核心素養的全人，成為終身學習者，根據課綱的定義，「核心素養」是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
公共事務的談論不限於一時一地，也不見得只與台灣的現在或過去有關，甚至牽涉到世界上現正發生的事件。 試想，當你讀完一篇文章，過了一小時後還會記得多少？ 那麼，假設一篇文章的資訊量有100%，最後留在我們腦海裡的長期記憶，可能只剩10%左右。
學校會依學生興趣、性向、能力或需求開設課程內容，像是第二外語、通識性課程、跨領域專題等，開放學生自主選課。 另外，彈性學習課程則是讓每一間學校考量學校特色及學生特性，規劃辦理最適宜的學習活動，並鼓勵教師進行跨領域、科目的協同教學。 現階段，我認為學生跟家長對於108課綱的適應能力，可能會優於學校老師。 所以，學生與家長要做的事情是要主動適應，而非被動地等待老師去適應。
超過七成高中老師認為是「鼓勵學生思考」、以及「協助學生產生學習歷程」，「增加討論機會」也有61%，「增加探究與實作」將近4成；教學翻轉的路怎麼走下去？ 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。 「國教院」在民國100年9月行政院通過「十二年國民基本教育計劃」之後，設置了「十二年國民基本教育課程研究發展會」，簡稱「課發會」，委員共有33名，再由「課發會」委員，推薦人選成立總綱研修小組委員會，委員共47名。 12年國教新課綱徹底翻轉教育，特別是加入探究與實作課程，從做中學改變學習態度，也是老師間跨科、跨領域最大挑戰。
108課綱 缺點: 學生與家長們，你們真有讀懂108課綱嗎？
共整理列出七種新產物：（1）學習歷程檔案、（2）核心素養學習、（3）校訂必修課、（4）選修課、（5）跑班、（6）班群、（7）自主學習計畫。 身負偉大理想、重責大任的108課綱必須深思的一件事，素養這麼好養成嗎? 摸索素養該怎麼養成的懵懂期時，素養式教學即將呈現在108課綱上路後的十二年國教當中，可以說是108課綱的核心價值。 如果不能以務實與虛心的態度去面對課綱的推動，那麼，目前正在實施的108課綱，很快的就會成為多數老師、家長與學生揮之不去的惡夢。 （示意圖/）繼【108課綱之重中之重的核心素養，那麼容易養成嗎？】這篇文章中提到，素養的養成有其困難度之後，本篇文章即將再戳破課綱所意欲吹起的美麗泡沫，也就是點出108課綱所沒有告訴你的殘酷真相。 2020年10月17日 — 108課綱上路後，高中生們喜歡嗎？
以挑選水果的難度來說，甲水果攤是最難的，乙水果攤則是最容易的。 因此，大部份的人都會比較喜歡去乙水果攤買水果。 但不論挑選水果的難易度如何，大家一致同意的是，挑選水果的標準是不會變的，就是選擇外觀好，味道佳的水果。 目前的學習規劃是在現行的閩南語、客語及原住民語中，再加入第四種新住民語（共有7國語言）讓孩子擇一學習。 A.R.T.是商務和觀光旅客前往高雄市的理想下榻之處。 不管是深度遊還是一日遊，這間酒店都是您的理想之選。
我們相信所有交流與對話，都是建立於尊重多元聲音的基礎之上，應以理性言論詳細闡述自己的想法，並對於相左的意見持友善態度，共同促進沙龍的良性互動。 2022九合一選舉結束，既如預期又大出意外，國民黨堪稱大獲全勝，而選前驕氣滿滿聲稱「選不好，國際怎麼看我們」的民進黨主席蔡英文請辭，… 繼【108課綱之重中之重的核心素養，那麼容易養成嗎？】這篇文章中提到，素養的養成有其困難度之後，本篇文章即將再戳破課綱所意欲吹起的美麗泡沫，也就是點出108課綱所沒有告訴你的殘酷真相。
108課綱 缺點: 觀點投書：108課綱之重中之重的核心素養，那麼容易養成嗎？
以挑選學生的難易度來說，舊課綱是最難的，新課綱是最容易的。 因此，大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。 但不論挑選學生的難易度如何，教授們一致同意的是，挑選學生的標準不會變，就是選擇成績好，有特長的學生。 1.使用其他領域的題材，或融入課綱所列的議題，例如：國文科以科普文章作為選文、英語科的選文涉及社會議題。 研究興趣為民主理論、文化社會學、消費社會學、文創的理論與實作。
在學校與科系不斷提升競爭力的同時，總是會有自我要求特別高的學校或科系會脫穎而出，白話說就是工作前景佳、薪水高，各大企業會去尋才的學校或科系會脫穎而出。 因此，大家就會因為薪水高、容易進大企業，而搶著去唸這所學校與科系，大家會搶著去唸的學校與科系就是明星學校與明星科系。 這種人類與生俱來，致力追求最美最好的本能慾望，造就了真相四：「課綱無法打破明星學校與明星科系」。 2019年10月10日 — 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。 「國教院」在民國100年9月行政院通過「十 …
「課綱理念很好，落實太難！」台中女中目前實施一個學期下來，苦於「師資不足、排課困難、教室不夠、行政難找」四大困難。 教務主任王裕德說，中女中高一目前有廿多門多元選修，師資不足是一大困擾。 「老師們這麼認真研發課程，有熱情但負擔沉重！」王裕德說，目前被控管十一名教師員額，若以一人每周教學十六節來算，等於少了一百多節課的人力，又以自然教師超鐘點最多，每名幾乎每周廿多節課，教師負荷沉重，也壓縮排課的靈活度。 葛同學對於素養題能得心應手的祕訣，全反應在她喜歡的科目上，國文、歷史、地理等科目都需要大量閱讀，而她愛看書是從小就養成的好習慣，所以當社會科全結合在一起考，雖然準備起來會比較麻煩，但覺得這種考法比較有素養、跨領域的感覺。 她補充道：「很多人都說，高中要靠自己，這個108之前是，108之後也是」。
- 這套經過大幅翻新的教育方針，將改變未來國中小與高中生上課和升學的既有模式。
- 溝通互動：學習者能廣泛且妥善運用各種工具，包括物質工具（如人造物、科技及資訊等）和社會文化工具（如語言、文字及符號等），與他人及環境能有良好且有效的互動，並具備藝術涵養與生活美感。
- 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。
- 因為這些不公理、不公義的事，其實也牽扯到我們為什麼要接受社會秩序的現代性社會想像。
- 但我想，大部份的人還不至於到掩耳盜鈴的地步，所以，課綱修訂所提的理由是確實存在的，國家必須因應全球挑戰提升學校能力，每所學校與科系必須與時俱進才能應付社會需求與時代潮流。
是指一個人為適應現在生活、面對未來挑戰，所應具備的知能與態度。 著重培養學生在生活情境中，真實運用知識的學習表現。 教師可以運用校內外資源，進行觀察、探究、實作等教學活動。
對一一三學年數乙有望重新成為分科測驗考科，高中數學教師指出，數乙是為想讀商管等領域學生設計，不考恐讓他們上大學難銜接。 全國家長會長聯盟也在全台各縣市辦理座談研習，潘品睿說，北中南家長反應都部同。 他提到，北部家長多是思考怎麼幫孩子做好歷程檔案；中南部家長則認為，學習歷程高一就要準備，壓力很大；偏鄉家長則是學校怎麼做，他就怎麼安排，教育模式仍有落差。 這群聰明的學生，不但在知識與技能的學習上容易領先一般人，而且也能很快適應與理解老師們所設計的素養養成課程，並且運用自如。 在一般生還在苦苦追趕知識與技能學習的進度時候，這群學生早就如魚得水一飛沖天，達到了制訂課綱的學者專家們想要達到的目的，「培育出與時俱進，可以跟世界各國競爭的菁英人才」。 這就是真相一，「這是以培育菁英學生為目的所設計的課綱」。
這樣的期待，我們已在大學端看到一些成果，但在國教端卻一直沒有比較明顯的作為。 所以，當108課綱納入上述理念與期待，對大學老師來說是件好事，讓招收進來的學生，能跟上大學的新趨勢。 畢竟，知識不只是拿來背誦，而是要能夠運用在社會、產業，甚至自己身上。
它們是集合了資源不斷投入以及校長、老師、學生長久累積的努力所得到的信任，明星學校或明星科系是一個品牌，代表由此學校或科系畢業的學生，有一定品質的保證，有競爭力的保證，所以大家才會搶著去唸。 普高學生在三年應修的180學分之中，有 學分為選修課程，而加深加廣選修課程就是其中一類。 國中教育會考是為了瞭解，並確保國中學生學力品質，因此各科試題本都包含評量各種能力（精熟、基礎及待加強）等級的試題，以有效鑑別學生學力。 「演算法」、「程式設計」、「系統平臺」、「資料表示、處理及分析」、「資訊科技應用」、「資訊科技與人類社會」等主題。 新住民語言的學習不僅是希望新住民二代的孩子，能透過課程更認識爸爸或媽媽的家鄉語文及文化，同時也是一種拓展世界觀的未來趨勢。 同時，大考除了問你什麼是正確答案，也會問你答案為什麼是這樣。
這一切都使得現在的家長跟學生，得要更清楚108課綱的整體精神，因為我們進入的是一個嶄新的教育與學習型態。 這個變化對於各級老師來說，也許很多仍在摸索與想辦法適應。 108課綱是20多年改變幅度最大的教改，連老師也得在新、舊教學法間拔河；隨著升學方式、考題方向都劇烈翻轉，但學校老師的教法有跟著改嗎？ 根據教育部委託台大社會系的調查結果，因應新課綱上路，有近半數老師的教法「沒有改變」或「改變很少」。 新的課綱放寬了學生對課程選擇的自主性，代表到學校上課目的不再只有考高分，如何透過課程的選擇，來探索自己真正的興趣，進一步選擇適合自己的升學管道與學校，將成為未來學生與家長必須共同面對的課題。
現今台灣的產業結構，是以第三級產業所佔的比例為大宗。 三級產業的本質，是為了符應社會的需求而生，因此，我們期待在這個產業結構中的從業人員，得要具有自主創造能力的社會參與者。 若學生擁有自主行動力，當他選擇了這個科系，通常會比較具有學習熱忱；而當他往高等教育精進知識與技能時，也比較容易銜接得上。 這個「跟上」，對於高中以下的學校也許仍然陌生；但對於大學來說，卻是追求已久、且正在執行的目標。 一般來說，大學的社會責任是強調學習與社會的結合，也強調學術與產業之間的聯繫。
這又跟現在大考或是多元入學方式有關，大考制度的保留，意味著標準化考試仍持續維持。 但必須要有的認知是，如今大考考題的趨勢，也漸漸不再考些枝微末節的資訊，而是考學生是否具備核心素養的能力。 首先，那些只以知識傳授為主的教育方式，現在來看已顯得不足。 當一個知識沒有辦法變成能力、價值觀，沒辦法養成習慣的時候，這個知識仍舊只停留在非常淺薄的層次，無法內化成為核心素養。
- 以往所學的國文、英文、數學、社會、自然等這些主流考試科目，現在依舊保有。
- 有多年升學輔導經驗的張博士表示，素養題及學習歷程是 108 課綱最重要的變革，同時也是學生較難因應的部分。
- 「核心素養」的九大項目：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解。
- 第二，老師開課前是否有充足的訓練、有足夠的時間可以備課，以及在做跨領域教學時，要如何協調各科、薪水計算等，都成了當前學校面臨的巨大挑戰。
- 2019年10月10日 — 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。
- 「老師們這麼認真研發課程，有熱情但負擔沉重！」王裕德說，目前被控管十一名教師員額，若以一人每周教學十六節來算，等於少了一百多節課的人力，又以自然教師超鐘點最多，每名幾乎每周廿多節課，教師負荷沉重，也壓縮排課的靈活度。
相信經過層層審議單位的把關，總綱的嚴謹度與理念一定跟的上全球教育趨勢，目的就是培育出與時俱進，可以跟世界各國競爭的菁英人才。 這些學者專家早在6~7年前就已經看出，人們的學習，如果仍然停留在以精進知識及提升技能為主的製造世代，將無法應付未來AI世代的變動，所以他們在新課綱的設計上，一定會思考如何在精進知識與技能的基礎上，再往上提升學生的素質。 因此我們才會在108課綱上看到四個課程目標：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任，目的無非就是素質的養成，達到全人發展與具備核心素養的學習境界。 在舊課綱時代，學生沒有主動學習權，課程都是教育部規定的必修課，因此培育出來的學生較無明顯的個人特色，學生分流較為單一，如同甲水果攤上混合無分類的水果。 而新課綱賦與學生主動學習權，大幅提升選修課程，增加學校獨有特色課程，學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程，學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。 因此，培育出來的學生有很明顯的個人特色，且能明顯分流，如同乙水果攤上做好分類的水果。
