田耐青、林曜聖（2005.7）。 多元智能理論融入生涯探索之課程發展行動研究：以一產學合作專案為例。 台北師 論文收錄於2005「學習與創造‧教育與創新」國際學術研討會論文集，35-60頁。 國立政治大學教育學系編印。
東協中心、華語中心、東南亞學程亦位於此棟。 2020年入圍英國《泰晤士高等教育》（Times Higher 台北師 Education）2019亞洲大學最佳教學與學習策略獎，是臺灣唯一入圍之大學。 國立臺北教育大學區域排名《QS》亞洲排名 （2022年）2022年《QS世界大學排名》亞洲排名451–500名，全臺灣大學排名第34位。 田耐青(2009.10) 。 孩子不該因我們的無知而受苦。
台北師: 國立臺灣師範大學（1967年—）
運用學習風格理論培養學生「了解自我與發展潛能」的能力。 教師天地，126，12-17。 小小的店面，每當用餐時間總是擠滿內用、外帶人潮，附近除了師大學生外也有不少死忠的上班族老饕。 台北師 到師大夜市怕荷包失血又想吃的飽？ 菜單選擇多樣，細麵、河粉應有盡有，每一個品項都有各自的擁護者。 台北師 台北師 如今在台灣也能吃到正宗韓國口味的糖餅！
- 此事在大選前一週在校內引發討論，卻不見任何政府單位或學生監督團體的質疑。
- 載於洪金英主編，國際課室連結資源手冊，13-18。
- 初等教育學系取消分組。
- 陳美智、田耐青（2004.6）。
課程與教學研究所增設教學碩士班。 指導大專學生進行專題研究並獲國家科學委員會獎助。 國中品格教育教材研發與實踐之行動研究。 國立台北教育大學國民教育系。 計畫編號：97CFA0B00020。 指導第一屆教育事業創新經營碩士專班研究生陳思儀、黃美倫、楊桂芳改寫碩士論文，參加2008數位典藏與數位學習教學活動設計競賽獲佳作。
台北師: 國立臺灣師範大學辦理112年度「運用Cool English網站資源‧融入英語課程教學」教案徵稿比賽辦 法
國立臺灣師範大學（簡稱臺師、臺師大、臺灣師大、師大或師範大學），是位於臺灣臺北市大安區的綜合型大學，臺灣邁向頂尖大學計劃中十二所大學之一。 前身為1922年創立的臺灣總督府臺北高等學校， 其後為臺灣省立師範學校及臺灣省立臺北高級中學，創設時共用校舍與師資。 在臺北高中停辦後接收其資源，並逐步從學院改大學，近年與同樣位於大安區之國立臺灣大學、國立臺灣科技大學結盟，合組國立臺灣大學系統，共享學術資源，目前並互開放跨校輔系。 昔時草創省立師範學院時期，與國立臺灣大學、省立農學院（今國立中興大學）、省立工學院（今國立成功大學）是1940年代臺灣省僅有的四所高等教育機構。 目前共有校本部、公館校區與林口校區三個校區。 臺師大為目前中華民國三所師範大學之一，其主要教學目標為培育中等學校師資。
吳雲美、田耐青（2006.6）。 運用多元智能理論改善小學生英語學習態度之行動研究。 國民教育，46，92-98。 台北師 高等教育服務課程/活動實施模式_以華人地區五所大學為例。 台北師 臺灣教育評論月刊，2，5-10。
台北師: 臺北市資通訊大賽無人機校隊培訓甄選要點
田耐青、劉淑惠、盧娟娟、邱華璋、陳桂蓮、鄭貴芳、吳靜柔、李岩勳。 品德教學三要素：教學層次、教學目標及教學資源。 北縣教育，68，56-63。 劉素真、田耐青（2010)。指導三年級學童運用概念構圖摘寫文章大意。國民教育。國民教育，51，84-91。
載於洪金英主編，國際課室連結資源手冊，13-18。 臺北市：臺北市政府教育局。 田耐青、張景媛、陳淑瓊。
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1991年，改隸教育部，改名國立臺北師範學院，簡稱「國北師」。 初等教育學系智能不足兒童教育組獨立為特殊教育學系。 指導研究生高雅鈴改寫碩士論文之教學方案＜來自天上的小藍金＞，參加天下雜誌主辦【環境教育 關懷台灣】教案徵選獲甲等。
教育學項目，名列全球第22名，為臺灣學術分科排名最高者。 本年度排行工程領域首度入榜，並有社會科學領域、人文與藝術領域、自然科學領域，發展更加多元。 台北市政府市定古蹟指定範圍包括「講堂、行政大樓、文薈廳、普字樓」。
台北師: 國立自然科學博物館112上半年度「學校師生行動智 慧跨服務學習體驗營」活動計畫書
戰後因急切需要培養大量中學與高中師資，臺灣省行政長官公署於1946年6月5日成立具大學位階的臺灣省立師範學院，負責中等教育師資的人才培育。 臺灣省立師範學院創立時，與臺北高級中學共同使用同一校地與設備，教職員亦相互支援流用。 1949年臺北高級中學奉令停止招生，由臺灣省立師範學院承繼臺北高級中學的校地、設備、圖書等，以及蘊藏豐富歷史的建築，包括行政大樓、普字樓、禮堂、文薈廳等四棟市定古蹟。
視聽教育館（代號F）：共5層，1992年落成。 4樓挑高，文創系之辦公室、計算機中心所在。 科學館（代號B）：共5層，理學院、自然系、數資系、資科系、數位系等院系之辦公室所在。
台北師: 學校環境
兒童英語教育學系碩士班改名兒童英語教育學系英語教育碩士班。 2007年，玩具與遊戲設計研究所併入造形設計學系為玩具與遊戲設計碩士班。 幼兒教育學系改名幼兒與家庭教育學系。 增設自然科學教育學系博士班。 1992年，增設初等教育研究所（碩士班）。 初等教育學系美勞教育組獨立為美勞教育學系。
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