「台灣國家安全調查」其中一項問題是，如果中國攻打台灣，受訪者覺得「國軍有沒有足夠能力保衛台灣？」。 調查結果顯示，在 1,120 位受訪者中，回答「沒有」的比例高達 69.6%，跟國防部期盼全民國防教育能落實國防「全民支持」，顯然存在落差。 得獎名單於核定後公告於國防部「政戰資訊服務網」、「全民國防教育網」、「全民國防臉書專頁」及青年日報，並寄發得獎人員通知函，配合國軍第53屆文藝金像獎頒獎典禮表揚，未獲選者不另通知。 (一) 參加資格：實際從事全民國防教育課程且具有中華民國國籍之國中、小學教師，並附上教授全民國防教育課程佐證資料連同簡章附件備齊報局審查。 一、112年寒假戰鬥營活動，報名已截止；本站及全民國防教育網已公告各營隊報名排序名單(連結在下方)。
- 8 月份例行記者會、青年日報、奮鬥月刊、吾愛吾家雙月刊、漢聲廣播電臺、軍聞社、全民國防教育全球資訊網、政戰資訊服務網、國防資訊網莒光園地臉書粉絲專頁及國防部發言人臉書等網路帄臺宣傳。
- 由計畫執行組依據作品繳交格式實施資格審查，並核對參選人員應繳交之書面資料，完成資格審查合格人員，由評審組辦理評選作業。
- 下轄政治作戰室、督察長室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計畫處、主計處、化學兵處、工兵處、通信電子資訊處等幕僚部門。
- 誠然，許多教官在校園中盡心盡力，受到學生愛戴，但是教官本質上終究是軍人而非教育人員。
- 這類委員幾乎都是當時執政的國民黨立委，相關發言至今仍有紀錄可受社會公評。
威權統治時期，教官作為黨國體制校園監控工作的第一線執行人員，對於人權的嚴重侵害，是無可否認的歷史事實。 綜觀全世界民主國家，更無軍人長期進駐校園，甚至納入學校運作必要人力的案例。 正是這個原因，2014年，立法院審查《學生輔導法》草案，教官的去留問題，再次成為法案審查朝野攻防焦點。 該年立法院三讀通過《學生輔導法》，在民進黨立委堅持之下，輔導法並未將教官、教官室納入規劃中的校園三級輔導體系；明定校園需配置「輔導教師」及「專業輔導人員」。 換言之，立法者經由制定學生輔導法，確立校園輔導人力走向專業化，與軍訓教官體系分流的立法政策。 參加資格：實際從事全民國防教育課程且具有中華民國國籍之國中、小學教師，並附上教授全民國防教育課程佐證資料連同簡章附件備齊報局審查。
全民國防教育網: 轉知：國防部民國111年全民國防教育「網際網路有獎徵答活動」
「台灣國家安全調查」透露台灣全民國防教育距離達成「增進全民防衛國家意識」政策目標，仍存在不小的落差，但以全民國防教育推動至今已 全民國防教育網 15 年，到底問題出在哪個環節？ 從主責單位國防部政治作戰局擬定的工作計畫和實際執行成果來看，已凸顯問題癥結。 台灣自 2006 年實施《全民國防教育法》，國防部推動全民國防教育至今已 15 年，到底有沒有達到「增進全民國防知識、增進全民防衛國家意識」、落實國防「全民關注、全民支持、全民參與」等政策目標？ 美國杜克大學亞太安全研究中心委託政治大學在 2019 年 1 月 3 日到 7 日間所做的「台灣國家安全調查」，可以當作一項參考指標。 國防部為強化青年學子認識與支持國家南海政策，透過南海歷史考證、戰略情勢研究、海洋生態體驗、專業課程研習、艦艇實作訓練等方式， …
- 本影音停用 Javascript 無法提供串流播放，若卻下載影音內容，請以頁面下方之聯絡方式洽機關取得影音內容。
- 專題組/記者許家峻、游文章 台北報導全球景氣低迷，許多行業都受到影響。
- 蔡英文總統昨（27）天一早召開國安高層會議，確定拍板義務役延長為一年，相關方案也出爐。
趁著這波國防熱潮，不少民間訓練組織，如雨後春筍般出現，但像這樣定位嚴謹的單位，可說是鳳毛麟角，許多組織素質參差不齊，如同一張白紙民眾，根本無從辨別內容的真偽，軍方推展全民國防多年成效有限，此時更應該抓緊機會整合民間資源，提供專業認證機制。 壹、活動宗旨： 為強化青年學子認識與支持國家南海政策，藉由研習活動策辦，宣示國家南海主權，見證官兵偵巡護漁辛勞，並向師生傳遞同島一命的軍人信念；另透過南海歷史考證、戰略情勢研究、海洋生態體驗、專… 中華民國全民國防教育學會辦理 2021美好彰化全民國防教育航空與特戰體驗活動 「希望城市號」揭幕儀式。 有鑑於俄烏戰事影響重大國際原物料的供應，如俄國作為世界玉米、小麥、大麥出口大國，因與烏克蘭戰爭遭國際制裁無法出口糧食，導致該國糧食供應鏈中斷。 而烏克蘭位居黑海的出口要港遭俄軍封鎖，國內3%的耕地淪為戰場，亦失去糧食出口能力。
若能推動更貼近民主政治、公民社會需求、實務需要的全民國防教育，台灣的全民國防教育才可能突破瓶頸，朝向「增進全民之國防知識、增進全民防衛國家意識」的目標。 以我國全民國防教育政策執行現況，國防部除了舉辦許多仍承載著過去「黨國」色彩的嘉年華式宣導活動，從全民國防教育工作內容五花八門、難以看出預算實際運用狀況、傳達實務知識和技能演練並非重點，更凸顯其中的混亂及欠缺系統性規劃。 全民國防教育網 國防部現正進行「民國111年全民國防教育網際網路有獎徵答活動」，凡進入活動網站，參與「全民國防教育有獎徵答」活動，全數答對者即可參加抽獎，獎項計有「Gogoro電動機車」等12項811名多項內容，歡迎國人踴躍上網答題，支持全民國防。
推動「全民國防教育」是強化整體國防安全的基礎，也唯有支持「全民國防」的政策，才能確保國家安全與生存發展，也唯有強化「全民關注、全民支持、全民參與」的共識，進而對「綜合國力」的提升，發揮最高效益，真正保障國家安全、社會安定與人民幸福。 為推動全民國防教育，增進全民國防知識及防衛國家意識，藉辦理「網際網路有獎徵答活動」，擴大全民國防教育成效，俾達全面普及、深化教育目標。 王信為指出，隨著網際網路的普及，現今社會幾乎是人手一隻智慧型手機，藉由網路傳散的方式，讓全國民眾能夠透過手機或電腦，除了參與全民國防活動，更能隨時隨地接收到國防資訊，達成「全面普及」、「深化教育」之目的。 國防部政戰局文宣心戰處副處長王信為表示，今（111）年網際網路有獎徵答活動，自9月1日起至9月30日止，在民眾踴躍參與下，活動答題已超過143萬餘人次，透過寓教於樂的方式，有效達到全民參與的目標，具體凝聚社會大眾「支持國防、熱愛國家」共識。 《學生輔導法》施行後，教育部必須逐年培訓輔導教師，高中以下各級學校將會增加輔導教師員額，校園中的學生輔導工作將以「學生輔導諮商中心」作為主要執行單位，並且以「學生輔導工作委員會」作為統籌及協調窗口。 當台灣已走入民主社會超過 全民國防教育網 30 年，國防體系若要能貼近社會腳步，從而達成軍民之間能真正相互理解、支持及合作，過去延續下來的黨國國防文化，是必須先加以改革的首要目標。
全民國防教育網: 中華民國海軍司令部官網
拉脫維亞民防手冊則向國民揭示，當身陷敵軍佔領區時，能如何運用「公民不合作」，對付敵人「混合戰」手段中對佔領區會採取的政治行動（譬如發動「同意統一」公投）。 立陶宛民防手冊更直接指出，侵略者將透過資訊戰、支持侵略目標國內「友善」政治團體、對侵略目標製造經濟誘因等手段，以構成「混合戰」並達到併吞目的，唯有公民具「抵抗力」才能阻擋侵略。 中國對台灣的威脅從來沒有停過，近年更對台灣持續加強「武嚇」，尤其今年 1 月 23、24 連兩日，總共派出 28 架次軍機侵擾我國防空識別區（ADIZ），達到另一波高峰。
不過，立委高虹安指出，教育部曾規畫三年要培育千名有國防專長的教師，為此設學士後學分班，預估3年內學校要補363名專任師資，但根據教育部調查，未來三年只需要82個公私立學校專任缺額。 教官2023年退出校園，現在有人在學校花錢修課，卻因錯誤資訊權益受損，建議教育部若每年只有3、40位公立學校缺額，應該要暫停學士後師培管道，而非持續對宣稱多缺人。 現行國防教育師資，除了師資職前培育外，教育部2019年起也與淡江、政大、中興、中正、中山5校合作開設學士後教育學程，並分為兩班上課。
全民國防教育網: 全民國防教育活動-消息公布欄
立委質疑，教育部原先預估專任教師員額比實際缺額多了三倍，也有正在修課的「準」國防教師直言被騙了。 無論如何，立法者透過十二年國教相關修法已經作出價值選擇，有關校園教官的未來出路，除回歸軍人本職之外，亦可循在職進修途徑，取得輔導教師、全民國防教師資格，以「教師」身分繼續留在校園中。 教官應該透過進修，轉換身分成為「軍訓科」、「全民國防」教師，而不再是以前監控、管教、輔導、校安包山包海全都參一角的那種教官。
農委會表示，俄烏戰事影響重大國際原物料的供應，足見國防教育與農業糧食議題的關係緊密。 農委會將透過專題演講、實地參訪、線上學習、電影賞析、配合民防團訓練授課、「提供同仁國防部全民國防教育網站連結資料」等方式，辦理全民國防教育。 較能呈現實際工作成果的資料，只有政戰局張貼在官網及「全民國防教育網」上的活動成果影音、報導。 以學校儀隊及「創意愛國歌曲」競賽來看，參賽學生在服裝上充分展現「中華民國國旗」元素。
全民國防教育網: 社會與公眾
國防部空軍司令部，位於中華民國臺灣臺北市中山區忠勇營區，為中華民國國防部依《國防部組織法》特設的軍事機關，負責辦理軍事事務的規劃、督導及執行。 下轄政治作戰室、督察長室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計劃處、通信電子資訊處、主計處等幕僚部門。 全民國防教育網 國防部海軍司令部，為中華民國國防部依《國防部組織法》特設的軍事機關，負責辦理中華民國海軍軍事事務的規劃、督導及執行。 現址位於臺灣臺北市中山區大直營區，下轄政治作戰室、督察室、人事軍務處、軍事情報處、戰備訓練處、後勤處、計劃處、戰鬥系統處、主計處等幕僚部門。 108課綱上路，全民國防教育列為高中階段必修2學分，2023年教官全面退出校園，全民國防將由一般教師授課，教育部開設學程專班，讓現職教師增能，或是現役教官接受師培取得教師資格，加速補足教師缺額，三年後再回歸一般師培管道。
綜合筆者訪查結果，可發現全民國防教育師資面臨「學校教師員額限制」、「必修學分數低」、「基本授課時數」等結構性問題。 2014年，在太陽花學運的社會氛圍之下，即便是深藍基本教義派的國民黨立委，亦不敢正面阻擋進步法案。 再加上民進黨立委輪番猛攻，校園危安事件所帶來的社會壓力，教官退出校園終於順利完成法制工作。 創作以全民國防為主軸，強調國家安全人人有責之理念，闡述「全民支持、全民參與」之意涵，凝聚「支持國防、熱愛國家」之共識。
為落實推動全民國防教育，培養學生愛鄉愛國情操，凝聚全民國防共識，請老師多多利用以下資訊融入教學，推廣全民國防教育。 因此，本次抽獎活動特別邀請大直高中校長、主任及大直國小師生擔任抽獎人，抽出「Gogoro 電動機車」、「蘋果筆記型電腦」、「Dyson吸塵器」以及加碼特別獎「捷安特電動腳踏車」等多項大獎，共計813位幸運得主。 首先，全民國防教育若由教官改為教師授課，則需納入學校員額計算，與校內其他領域師資出現競爭、排擠效應，開缺機會與空間皆被壓縮。 俄烏戰爭持續至今，烏克蘭民眾奮勇抗敵的表現，喚起台灣輿論對「全民國防」的關注。 而「全民國防教育」是落實全民國防的重要途徑，我國亦訂有《全民國防教育法》，但「全民國防教育」作為一○八課綱科目之一，並於高級中等學校教育階段設置必修二學分，卻正面臨專任師資難以開缺、合格師資任教無門的結構性困境。 《輔導法》審查另一個爭議是，身心障礙學生的輔導工作，應該歸屬特教體系？
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尤其是「創意愛國歌曲」競賽，賽事實況影片展示了學生齊呼部隊行進時會喊的「雄壯、威武、嚴肅、剛直」口號，或是基本射擊口令「左（右）線預備、全線預備」，並合唱自戒嚴時期沿用至今的軍歌。 台灣自 2000 年 1 月立法院三讀通過《國防法》、確立國防採取同外國「總體國防」概念的「全民國防」，為實施全民國防教育帶來政策上的基礎。 2006 年 2 月《全民國防教育法》正式上路，寫在第一條的立法宗旨「增進全民之國防知識及全民防衛國家意識，健全國防發展，確保國家安全」，即成為國防部推動全民國防教育的準則，並據此擬定、實施各項措施。 國防部政治作戰局製作的「全民國防」宣導影片指出，現代戰爭、衝突的形式，已經從以往單一的軍事作戰，擴大到政治、經濟、心理等社會各層面，且不再有過去所謂「平時」與「戰時」、「前線」及「後方」的明確界線，因此需要全民抗敵、軍民通力合作，才能獲得國家永續的生存和發展。
對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合新聞網有權逕予刪除文章、停權或解除會員資格。 美國日前宣布售我「火山陸上機動布雷系統」（Volcano），以便戰時在我灘岸執行區域阻絕，國防部隨即表達誠摯感謝。 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。 在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。
事實上，計程車產業長年來潛藏著一個懸而未決的問題，就是計程車數量早已「供過於求」。 國立歷史博物館，簡稱史博館，最初名為國立歷史文物美術館，位於臺灣臺北市中正區南海路49號南海學園內，是中華民國政府遷臺後成立的第一個國立博物館，部分文物來自原河南博物館。 、餘獎項經確認身分後，依個人參加活動時所留地址寄送，惟通訊地址、聯絡電話及身分填寫不完全、錯誤，致無法辨別、聯繫及寄達者，視同放棄。 高雄和春技術學院去年九月遭私校退場審議會列為專案輔導學校，由於該校在退場條例施行前就已停招，沒有輔導改善期，遭勒令今年五… 「當時修課沒想太多，只覺得機會比較大」一名去年修讀學高中代理體育教師則說，體育專任缺600人搶1，但國防師資是新興人力，考取機率較高。 義務役延長箭在弦上，蔡英文總統今早將召開國安高層會議，討論現行兵役制度。
已取得教師資格者，可修讀國防專業學分一年後辦理加科登記，成為國防教師；另開設教官專班，讓有軍校背景或曾任教官者修習教育學程學分後，參與教師資格考試以及半年教育實習後轉任國防教師。 據教育部統計，目前已有657人完成修課，預估今年底將有261人取得全民國防教師證書。 尤其，教官將於一一二年陸續退出高中校園，全民國防教育科目即將面臨師資缺乏的窘境。 筆者建議，政府應儘速檢討高中「全民國防教育」專任師資聘用的結構性問題，可朝調整現行制度的方向，研議以員額外加或多校合聘專任師資的方式，建立相關規範，並提供聘任專任師資的誘因，以促使全民國防教育師資儘速到位，展現政府落實全民國防的決心。 或許礙於政黨立場，蔣乃辛等開明派的國民黨立委，雖未表態支持教官退出校園，但是在審查過程「尊重」2013年由民進黨立委主導通過的《高級中等教育法》附帶決議；蔣乃辛委員大力敦促時任教育部長的吳思華同意，放寬輔導教師及專業人員配置門檻，增加輔導教師員額編制。 誠然，許多教官在校園中盡心盡力，受到學生愛戴，但是教官本質上終究是軍人而非教育人員。
在校園中失去定位，未被納入學生輔導體系，全國各級學校中2000多位教官，究竟該何去何從？ 在當時立法過程討論中，教官的出路當然以回歸軍隊為主，畢竟他們本來就是軍官。 以瑞典民防局製發的民防手冊為例，其中揭示一項重要訊息，就是一旦國家遭到攻擊，國民必須謹記「瑞典永遠不會投降，任何關於國家投降的消息，都是假資訊」。
當時教育部官員一度把障礙生與特教生畫上等號，認為障礙生適用《特教法》即可。 不過幸好在楊玉欣等立委跨黨派合作之下，不僅身心障礙學生，「特殊境遇、文化或經濟弱勢及其他明顯有輔導需求之學生」也都納入《輔導法》，成為法定學校主動關懷對象。 當時的在野黨立委，教文委員會的鄭麗君、何欣純等民進黨立委，不僅堅守教官退出校園的基本政策立場，也全力推動校園輔導人員專業化。 然而，《輔導法》逐條審查的主導權，仍取決於握有席次優勢的國民黨委員。 《學生輔導法草案》逐條審查時，曾有立委主張教官納入校園輔導人力，也有騎牆派的委員，想維持進步形象，又想顧軍公教基本盤。 這類委員幾乎都是當時執政的國民黨立委，相關發言至今仍有紀錄可受社會公評。
在台灣民主化發展過程中，民間團體、社會運動多次呼籲，「教官退出校園」，亦為台灣轉型正義的重點項目。 然而，就像威權時期軍隊中的「政工」，在民主化後從「軍監」轉變為心輔、心戰與保防功能的「政戰」，藉此維持官科存續；校園中的教官，亦有不少人主張應轉變為學生輔導或校安人力。 而以政戰局曾在 2020 年舉辦的「全民國防教育海報甄選」，除了強調要以「軍愛民、民敬軍」當創作主軸，更不難發現許多參賽作品都在視覺上凸顯「國旗元素」。
從波羅的海國家在 2014 年俄羅斯用「混合戰」併吞克里米亞後，紛紛將「總體國防」（total defense）置於國防政策核心，並製發民防手冊盼能強化國民應變危機和戰爭的能力，就能看出全民國防教育的重要性。 四、得獎作品於受獎後，其著作財產權全部移轉歸屬國防部所有，國防部得上傳「政戰資訊服務網」、「全民國防教育網」，及發行全軍各單位及各級機關、學校，供全民國防教育相關活動宣傳與運用。 民國111年全民國防教育「寒假戰鬥營」實施計畫 壹、依據 依據「全民國防教育法」暨推展相關工作實需辦理。 貳、目的 全民國防教育網 為推動各級學校全民國防教育，以「認識國防自主，見證國軍戰力」為教育主軸，…
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