選擇大學科系是攸關人生的重要決定，有些科系表面上聽起來前途無量，只有實際讀過的人才知道所學究竟有沒有用、對未來找工作有沒有助益？ 有一名網友在PTT詢問「在台灣最不推薦就讀的三大科系」有哪些，其中這些「地雷科系」被網友點名最多次。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 會員對於個人資料，有查詢及閱覽 、補充或更正及利用、刪除等需求時，可以與本中心聯絡，本中心將迅速進行處理。 本中心非常重視會員的隱私權且遵循「個人資料保護法」之規定，因此制訂了隱私權保護政策，下列為隱私權保護政策內容。
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正修科技大學科系: 年度科技校院日間部四年制申請入學聯合招生委員會(聯合會網址)2021/12/30
2.開設外語能力證照輔導課程：開設英、日語基礎與進階輔導班，每學年辦理大學校院英語能力測驗及多益輔導等課程，並藉由競賽讓學生在潛移默化中增進外語學習動機與興趣。 2018年，響應教育部政策：「農林漁牧及工業」等領域五專部以縮短產學落差，申請恢復五專部招生。 最終教育部通過於107學年度增設土木工程科與建築科2科五專部。 中、西醫兼備的中國醫藥大學，自109學年度起，將部分科系從原校本部遷到新建的水湳校區，下重本投入教學研究資源，結合AI人工智慧技術，應用於精準醫學等領域。 正修科技大學化妝品與時尚彩妝系(家政群) 入學方式在校成績優異就能取得被學校推薦資格，依據在校成績、各項競賽相關證明及課外活動表現進行評比，擇優錄取。
由印尼大學主辦的「世界綠能大學評比」公布，朝陽科技大學排名第64名，連續6年登上世界百大，表現傑出。 正修科技大學科系 新北市重視技職教育，過去4年已投入4億設立16所職探中心、培訓金手計畫與獎勵金發放。 台大日前召開教務會議，針對碩士在職專班在學生，討論畢業後證書是否加註「在職專班」字樣，未料學生反對，學校選擇明年春季教務… 清華大學校友會與中國大陸廈門市政府、北京清華大學在新竹清大校內共設「清華海峽研究院」、「清華海峽研究院新竹辦公室」，遭質… ：產業諮詢服務人員5名，為公私立單位及產業檢測諮詢窗口，曾為政府機構與民營公司至少100家進行環境檢測相關諮詢與服務。
3.職場法規技能證照輔導：開設職場法規要求重點技能證照班，例如：太陽光電設置乙級技術士證照、保母技術士證照、公共工程品質管理訓練班、營造業工地主任職能訓練班等，經由重點證照輔導課程，提高畢業生就職薪資及職場競爭力。 教育部昨公布一一一學年各大專校院新生註冊率，有十九所未達六成「淹水線」，創歷年新高，不僅包括老牌私校，甚至首次出現國立技… 同一教育階段第二次以後申請，由學生攜帶身份證、印章、借款人與保證人最近三個月內戶籍謄本、註冊單、前一次辦理就貸之就學貸款申請書第三聯，由學生本人親送到台灣銀行任何一家分行蓋章取得撥款通知書二、三聯即可，不必再辦理對保手續。 義守大學推行校園雙語化已超過10年，在提升學生英語能力的同時，還能培養學生的國際化視野，學生不只是跨領域學習，更是跨國界思考，接軌國際。 今天《DailyView網路溫度計》就透過《KEYPO大數據關鍵引擎》排名台灣私立大學在求職出路的網路聲量，以及這些私立大學提供什麼產學合作或跨領域學習機會，讓學生在求學時期就能接軌業界。
世新大學近年還新蓋「全媒體大樓」，與跨系所、跨產業專家合作，打造4D試片室、專業主播台、實景與虛擬主播棚等新穎設備，並開設相關課程，讓學生與業界接軌。 正修科技大學科系 3.推動新技術研發計畫：一般產學研發大都由老師依據業界需求而提出相關計畫，正修科技大學以主動方式來催生產業新技術，連結產業資源以跨領域研發來提升產學效益，109年將建置5組產學新技術研發團隊，由學校教師及業界結合進行新技術研發，並衍生政府或企業產學計畫。 2.建置跨域實作工坊：以各學院為中心，分別建置跨域實作工坊，並持續推動跨域競賽輔導團隊，激發創新創意主題並參與國際或全國性競賽，透過產學師資串聯，提升作品的質感與應用價值、厚實學生實務應用力、及創新創意創業能力。 2.建立跨系跨領域產學研發團隊：籌組跨領域產學研發團隊共同合作，由學校及業界共同建置3組研發聯盟，每一聯盟各包含5組研發團隊，領域包含：醫學工程、智慧感測、智慧載具等，針對熱門科技應用主題進行技術研發，藉由群聚研究來提升產學效益。 2.專業核心證照輔導：課程教學融入專業核心證照輔導及考照策略，包含教育部UCAN認證、經濟部iPAS鑑定、勞動力發展署iCAP或勞動部乙級等職場技能需求證照，上述證照或認證為政府部會所推動契合產業且受業界認可具優先聘用機會之專精證照，對學生就業具有極大助益。
正修科技大學科系: 大學辦學績效」TOP20
僑委會配合台灣新南向政策拓展海外商機，以一國一校一基地，協助台商技術升級與轉型，培育高科技人才，僑委會與弘光科技大學共同… 2.開設微學分課程：自105學年度起，推動以學院為核心之跨領域人才培育，放寬跨系及跨域學習選修學分數，並開設多元的微學分課程，鼓勵學生自主選課，實施不設限學習，拓展學生學習視野。 1.導入雙師協同教學模式：為縮短學用落差，自97年起邀請業界專家進行雙師資制教學，以強化實務專業課程，實施方式包含「協同教學」、「專題演講」、「畢業專題指導」。 其中，教師可依據課程性質邀請業界專家協同授課時數進行1~6週之課程教學。
2013年 時尚生活創意設計、數位多媒體設計及觀光遊憩學位學程改為系。 土木與工程資訊系改名土木與空間資訊系；醫學機電工程學位學程改名醫學工程學位學程。 生技彩妝學位學程併入化妝品與時尚彩妝系；化妝品時尚彩妝系增設化妝品科技、時尚彩妝之分組。 建築與室內設計、幼兒保育、國際企業、企業管理系等四系取消分組。 原工學院之化妝品與時尚彩妝系暨研究所、管理學院之數位多媒體設計系皆改隸生活創意學院。
民國54年，由鄭駿源、龔金柯、李金盛等先生，創建本校，取《大學》正心、修身之宏旨，特定校名為『正修』，並以「止於至善」為校訓。 創校時為正修工專，79年改制為正修工商專校，87年設立附設進修專科學校，88年改制為正修技術學院，89年設立附設進修學院，92年改名正修科技大學。 正修科技大學化妝品與時尚彩妝系特色：因應多元學習及適性發展，採「化妝品科技」與「時尚彩妝」分組教學，規劃1.化妝品研發與分析技術訓練。 107年度起，為增強學生自學能力與意願，激發教師之教學熱忱與創意，更進一步重視「多元、跨域」精神，提供學生不設限的學習環境，成就每位學生從Nobody to be Somebody。 高教深耕計畫持續以學生為主體進行翻轉教學，調整教學創新制度及措施，以期學生「培育多元能力不設限、跨域學習不設限、發展多元特色不設限」，在未來能跨越線性學習制度、跨越學科分界、跨越校際界線，實踐一所建構智慧的大學（Create Smart University）。
3.教學創新之翻轉應用：結合易課平台（e-class）、智慧教室及ZUVIO系統，運用線上數位學習平台及實體教室的高互動功能，提供教師數位學習及現場教學的創新教學環境；另引導教師運用數位科技工具來建置線上課程及教材，精進教師設計翻轉模式並改進教學成效。 此外，因應新冠肺炎疫情，推出「高手直播」計畫，提升教師善用軟體工具與行動裝置進行課堂同步直播，使教師能體驗與接觸直播教學的模式，以利未來能善用科技融入教學。 時尚生活創意設計系分設應用設計組、設計行銷組之分組；電機工程系增設產業技術組；機械工程系增設精密製造技術組；觀光遊憩系分設旅館管理組、觀光管理組之分組；應用外語系日間部分設觀光英語組、商務英語組，進修部增設餐旅休閒英語組。 3.教師多元實務增能：為使教師貼近產業提升實務教學及研發品質，鼓勵教師每任教滿六年應至任教領域相關產業或合作機構進行累計半年以上與專業或技術相關研習服務或研究，包含教師赴公民營機構「實地服務或研究」、「深度研習」與執行「產學合作計畫」等，以提升教師專業實務能力。 以新聞傳播教育起家的世新大學，除了有歷史悠久的「世新廣播電臺」供學生實習研究，還善用其優勢與多個Podcast平台合作，於109學年度推出18檔結合課程的Podcast節目，讓學生們從實作中掌握課程內容、跟緊傳播新趨勢。
1.大手攜小手產學經驗傳承：各學院依其發展方向，聚焦臨近區域產業發展趨勢，組成研究團隊，各組團隊至少延攬2位年輕教師共同參與，以大手攜小手及跨域研發機制，由產學經驗豐富的教師引領，藉此達到經驗傳承與增加產學能量成效。 2.業師專題指導與實習輔導：為促使學生於課程、實習、實務專題更能融入業界實務，由指導老師邀請業界師資全面協同指導實務專題製作與校外實習。 107學年畢業生100%修習校外實習課程；每組實務專題製作100%都有業師指導， 年共982組專題、607位業界專家，藉由業師共同指導產出具有實務性價值的專題作品。 5.深耕校外實習課程：各系實施暑期校外實習或學期長效實習，實習前落實實習單位評估，實習期間實施教師實地關懷，並規劃「優化校外實習職場調適力」輔導方案，促使學生最終能順利銜接職場。
修課學生採取分組方式，針對PBL主題所研擬之問題，引導學生進行主題式或問題解決式的學習，有效提升學生之學習深度。 1.結合UCAN職能指標，融入系所核心課程：以教育部「大專校院就業職能平台-UCAN」，結合職業興趣探索及職能診斷，盤點全校系所核心能力指標與UCAN共通職能對應將職能融入各系課程發展中，針對能力缺口進行學習，提高學生職場競爭力。 正修科技大學科系 1.活化外語學習課程與活動：提供學生多樣化及實用性的模擬英語實境，依照各學院專業屬性，安排與外籍教師進行英語多元文化講座、英語實境口語訓練課程、異國文化講演等多元活動，培育學生職場競爭力與職場英語溝通能力。
今年9月20日起發放的「重老敬老禮金」，最高可以領到一萬元，最少一千元，初估有51萬名長輩可以拿到，…
正修科技大學依校級學生基本素養與核心能力內容，制定四大校核心能力（Core LIST），以做為培育學生基本素養與能力的指標，並以四大校核心能力，建構學生能力指標（GPS），做為學生學習成效評量之一。 學生能力指標（GPS）分為3大能力面向：G通識力、P專業力、S展現力，詳如圖二所示。 民國54年（1965年）創校，時為「正修工專」，由鄭駿源、龔金柯、李金盛等對教育有熱忱之人士，擇定高雄澄清湖畔創建本校。 正修科技大學科系 為確保學生學習成效，及了解學生接受學校教育後，所獲得之知識、技能、態度與品格之增長與變化，依據學生在學中與畢業後時期，進行學習成效評估檢核，如圖三所示，並回饋給教學單位徹底落實從入學到畢業之學生學習成效評估及自我改善機制。 2.強化運算思維程式能力：開設「運算思維與創意程式」課程，引導非資訊領域學生習得程式語言，增強系統化邏輯化的解決問題能力。
每一教育階段，第一次申請貸款時，學生應邀同法定代理人或保證人攜帶最近三個月內戶籍謄本(含學生本人、父母或監護人、配偶及保證人；如戶籍不同，需分別檢附) 、印章、身份證、學生證(新生憑錄取通知單)及註冊繳費通知書，於對保時間 內，前往台灣銀行任何一家分行辦理對保手續。 註冊時持銀行蓋章之就學貸款申請書 第二聯或撥款通知書( 學校收執聯)與戶籍謄本於規定時間內向學校辦理註冊。 並將就學貸款申請書第三聯妥為保管，以便第二次以後辦理時確認該教育階段已簽約。 設有醫學系的義守大學，擁有發展健康醫學的優勢，於2020年8月新成立「智慧科技學院」，並開設全校必修通識課「健康醫學密碼」，結合AI人工智慧與健康醫學知識，藉由跨學系混班上課，讓來自各領域的學生激盪出不同的思想火花。 大學指考即將到來，緊接著放榜後的就是選填志願，學生、家長除了考量分數高低，也相當在意大學是否提供實習機會、與企業產學合作，及能否選修跨領域課程，增加在學生的職場競爭力，幫助他們畢業後銜接職場，因此台政清交等國立名校不再是選校的第一選擇，許多私立大學成為學生與家長的心頭好。
- 您可以自行決定選擇是否提供相關個人資料及相關類別，但是您所拒絕提供之個人資料及相關類別，如果是辦理業務審核作業之所需資料，本中心可能將無法進行必要之業務審核作業，進而無法提供您相關服務或無法提供較佳之服務，敬請見諒。
- 3.推動新技術研發計畫：一般產學研發大都由老師依據業界需求而提出相關計畫，正修科技大學以主動方式來催生產業新技術，連結產業資源以跨領域研發來提升產學效益，109年將建置5組產學新技術研發團隊，由學校教師及業界結合進行新技術研發，並衍生政府或企業產學計畫。
- 因此，從一開始IKEA便反其道而行，以「為大眾提供種類多樣、價格低廉且設計獨特的居家用品」作為經營的理念。
- 學院名單請依109學年度各校網站公佈為準，1111僅提供大學部一般學系資料作為參考，並不包含專科、學程、學士班、不分系，以及已公告停招學系。
- 原工學院之化妝品與時尚彩妝系暨研究所、管理學院之數位多媒體設計系皆改隸生活創意學院。
- 正修科技大學化妝品與時尚彩妝系(家政群) 入學方式在校成績優異就能取得被學校推薦資格，依據在校成績、各項競賽相關證明及課外活動表現進行評比，擇優錄取。
- 每一主題式課群需包含3門以上課程，其中應至少包含2門必修課程，另由業師協助教學與輔導，激發學生興趣與自主學習能力。
- 今年9月20日起發放的「重老敬老禮金」，最高可以領到一萬元，最少一千元，初估有51萬名長輩可以拿到，…
2.導入新工程教育方法：推動以「主題式課群」貫串專業必修知識之教育實驗，讓學生從解決實際工程問題中學習各種專業知識與技能。 每一主題式課群需包含3門以上課程，其中應至少包含2門必修課程，另由業師協助教學與輔導，激發學生興趣與自主學習能力。 3.開設數位科技微學分學程：為滿足未來我國產業數位轉型人力需求，規劃各學院開設「數位科技微學程」，並規定109學年度入學之大學部四技新生須修畢，以培育具備資通訊數位能力的跨領域人才。 1.成立程式語言社群：教師組成教學社群分享程式設計教學心得，透過程式語言課程訓練學生程式邏輯思考能力；學生組成學習社群拓展共學途徑，深化電腦運算思維、邏輯思考及團隊合作能力。 學院名單請依109學年度各校網站公佈為準，1111僅提供大學部一般學系資料作為參考，並不包含專科、學程、學士班、不分系，以及已公告停招學系。 各學生人數之資料來源為教育部所公佈之108學年度各校基本資料。
教育部第18屆「技職之光」昨頒獎，朝陽科技大學視覺傳達設計系學生團隊，因勇奪德國紅點的「品牌設計與識別類」及「影片與動畫… 正修科技大學多年來榮獲教育部多項大型計畫經費補助，包含連續12年教學卓越計畫、典範科技大學計畫等，各計畫之特色及目標雖有差異，惟均能相輔相成穩定成長。 1.組織跨域課群團隊：為深化教師多元創意教學，各學院統合教師開設創新創意教學課程，以「創意思考策略」為核心，引導創意思考與實務技術學習。 1.實施跨域主題導向PBL課程：教師於學期中實施創新跨域主題PBL教學，跳脫系與學科之分界，並依創新跨域主題適時安排多師共時教學。
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